Un arco iris de sabores

Un arco iris de sabores

Un arco iris de sabores

Esta semana, los niños y niñas de Cativos A Guarda han podido descubrir un auténtico arco iris de sabores. ¿Nos acompañáis a descubrir el secreto de esta actividad?

Pues…¡Vamos allá!

Blog 1Sobre un mural previamente realizado por los peques en el aula, nuestros «cativos» han recortado imágenes de frutas y verduras de diversos colores de varios folletos de supermercado que aportaron las familias.

El siguiente peldaño de este arco iris de sabores fue clasificar cada uno de los recortes en la franja del color del arco iris que le correspondía por su gama cromática.

Como podéis observar en la imagen inferior, este fenómeno meteorológico y óptico dio a los niños de 2 y 3 años de la escuela infantil municipal de A Guarda, y a su educadores, la excusa perfecta para descubrir que de la huerta podemos sacar un arco iris completo.

Blog 2

De la huerta podemos sacar un arco iris de colores.

Pero a esta sesión con la que los más pequeños pudieron repasar los colores y los nombres de diversas frutas y hortalizas, todavía le quedaba la mejor parte: crear una completa brocheta de frutas para degustar cada uno de los colores del arco iris.

Brocheta multicolor

Brocheta multicolor

¡¡Riquísimas!!  😆

 

 

 

¡Reciclaje al poder!

Los Alcázares

Los niños y niñas de la escuela infantil de Los Alcázares

 

 

Hoy vamos a contaros cómo han estado interiorizando los peques de Cativos Los Alcázares el significado de reciclar en el sentido más global de la palabra. Para ello, desde el centro, han llevado a cabo dos actividades:

  1. El desarrollo de una granja para trabajar conceptos relacionados con el entorno – como el huerto, los animales, …-.
  2. La elaboración de dos mascotas – un pato y un pollo – que servirán de contenedores para reciclar tapones.

Para la creación de la granja fueron necesarios materiales como:

  • 1 caja de cartón.
  • Ceras de colores.
  • Paja.
  • Cartulina.
  • Fieltro.
  • Rollos de papel higiénico.
  • Pintura.
  • Ojos de plástico.

Voz Natura 2La verdad es que la labor de las profes fue fundamental para el desarrollo de la actividad, pues nuestros niños y niñas no podrían haber recortado el cartón para dotarlo de un espacio hueco en su interior. A continuación, vino la parte del diseño, en que los peque tuvieron que dibujar un pajar y colorearlo con las ceras.

Cuando terminemos de dar esas notas de color a nuestra construcción, sólo faltaría cubrir de paja el tejado y listo, ¡Granja al canto!

En la segunda actividad necesitaríamos materiales como:

  • Garrafas de agua vacía.
  • Gomets de colores.
  • Rotuladores.
  • Pintura.
  • Tijeras.
  • Cartulina.

Voz Natura Los AlcázaresUna vez hemos reunido todo lo que nos hace falta, tenemos que dar forma a la botella de plástico para hacer la boca de nuestras mascotas. Para esto podemos utilizar un cúter.

Luego vendría la parte del diseño, podemos pintar las botellas con un rodillo o pegarles gomets, entre otras posibilidades.

El punto final sería diseñar en cartulina las formas de las manos, el pico y los ojos para posteriormente realizar las expresiones y rasgos propios de cada mascota en rotulador y pegarlo a nuestro original contenedor. Una vez esté todo seco, … ¡Ya podemos empezar a reciclar tapones!

La verdad es que todos los peques de la EIM de Los Alcázares han participado con mucho entusiasmo en esta actividad.

Os invitamos a ponerlo en práctica en vuestras casas. 😉

Feliz Día Mundial de la Educación Ambiental

Día Mundial de la Educación Ambiental.

Día Mundial de la Educación Ambiental.

 

Hoy, 26 de enero, celebramos el Día Mundial de la Educación Ambiental en todos los centros de la Red de Escuelas Infantiles Cativos, pero hemos decidido quedarnos con la actividad propuesta por los niños, niñas y educadores de la Escuela Infantil Municipal de Vedra.

Ellos han querido mostrarnos la importancia de este proceso dinámico y participativo que debe ser la educación ambiental. Una realidad que busca despertar en la población esa conciencia que les permita identificarse con los problemas medioambientales que nos apremian actualmente a nivel mundial, pero también en nuestro entorno más próximo, con el fin de garantizar el sostenimiento y la calidad de las generaciones actuales y futuras.

Selección y clasificación de residuos.

Selección y clasificación de residuos.

Con el objetivo de:

  • Desarrollar actitudes responsables con el medio.
  • Adquirir hábitos y costumbres responsables con respecto a recursos de uso cotidiano, como los medios de transporte.
  • Y distinguir las causas que alteran el entorno.

El equipo educativo del centro ha preparado una serie de sesiones con las que trabajar todos los puntos citados y reforzar aquellos que están presentes a diario en las aulas – como el reciclaje, el ahorro energético, etc.-.

Han aprovechado las campañas de recogida de diversos materiales (tapones, pilas, plásticos,…), para realizar una selección y clasificación de los residuos y, a continuación, depositarlos en su correspondiente contenedor.

Por otra parte, con las botellas de plástico que han reunido, se han animado a crear unos simpáticos semilleros en los que plantar lechugas, como los que os mostramos en la imagen.

Día Mundial de la Educación Ambiental

Maceteros.

 

El proceso y los materiales necesarios son muy sencillos. Sólo necesitamos las botellas de plástico, un cúter, un rotulador y gomets de colores.

Luego, con ayuda de un adulto y el cúter, recortamos dos ventanitas en las partes más anchas de la botella, tal y como se aprecia en la imagen de la izquierda.

Lo siguiente sería decorar nuestro curioso macetero con los gomets de colores y poner el nombre de cada uno de los peques con el rotulador.

Y para finalizar, tendríamos que plantar nuestras lechugas, o cualquier otra planta que nos guste.

¡¡Facilísimo!! 😉

 

 

Pepito, el espantapájaros del Salnés

Cabeza del espantapájaros elaborado por los alumnos de la escuela infantil "Mafalda" Hospital do Salnés.

Cabeza del espantapájaros elaborado por los alumnos de la escuela infantil «Mafalda» Hospital do Salnés.

Los niños tienen siempre una gran curiosidad e interés por observar su entorno y descubrir los cambios que se producen en el, sobre todo con respecto a la naturaleza y las alteraciones que provocan las distintas estaciones.

Por eso, desde la escuela infantil «Mafalda» del Hospital do Salnés (Vilagarcía de Arousa), han querido programar una serie de experiencias muy positivas para el desarrollo personal de cada uno de los niños. Un conjunto de tareas con las que, a través del juego, trabajar diferentes elementos imprescindibles en su formación, pero siempre adaptados a las características del grupo.

Semilleros Salnés

Semilleros Salnés

La idea de las educadoras del centro era partir de cuentos y situaciones fantasiosas y motivadoras para llegar a la observación de la realidad en un proceso natural de conquista del mundo que les rodea. ¿Tiene buena pinta, verdad? 😉

Pues nos metemos de lleno en materia porque, nuestros niños y niñas do Salnés, tras plantar las semillas en su particular huerto, asentado en unas originales macetas elaboradas por los peques con botellas de plástico, al ver crecer sus plantitas se dieron cuenta de que debían de tener cuidado, ya que aquellos granitos se estaban convirtiendo en un suculento manjar y podían venir los pajaritos a comérselas.

Alumna del centro repasando a través de una manualidad el vocabulario del rostro.

Alumna del centro repasando a través de una manualidad el vocabulario del rostro.

De este inofensivo comentario surgió la idea de hacer un espantapájaros que defendiera su cosecha.

Poco a poco, y de un simple rollo de cartón, los peques comenzaron a hacer la cara de su muñeco preguntándose todos los elementos que debían poner en ella. ¡Ojos!, ¡Nariz!, ¡Boca! …. repasaron los «cativos», y rebuscando entre los materiales que había en el cole, fueron encontrando diferentes elementos para reutilizar y crear su espantajo.

Pero esto no era todo, uno de los peques del centro, se fijó en que al protector de su huerto le faltaba… ¡pelo! Y entre todos, dotaron al que ya conocían como Pepito, de una frondosa melena.

Pepito el espantapájaros ya tiene pelo.

Pepito el espantapájaros ya tiene pelo.

Aunque hoy han querido explicarnos cómo la sencilla actividad de crear un espantapájaros puede servirnos enormemente para trabajar vocabulario u otros elementos de interés para los más pequeños, este ejercicio forma parte de un proyecto más amplio que realizan en el centro desde principios de curso y que seguro proporcionará más capítulos a esta bitácora digital.

Hasta el próximo post 😉

El CAI Cativos «Nuestra Sra. de la Asunción» inicia su experiencia medioambiental

Alumnos del CAI "Ntra. Sra. de la Asunción" crean sus primeros semilleros.

Alumnos del CAI «Ntra. Sra. de la Asunción» crean sus primeros semilleros.

Treinta y nueve niños y niñas del Centro de Atención a la Infancia «Nuestra Señora de la Asunción» de Molina de Segura (Murcia) han querido vivir una auténtica experiencia medioambiental a través del programa Voz Natura, y por eso se han puesto manos a la obra para – con ayuda de sus educadoras – elaborar sus primeros semilleros con sólo 2 y 3 añitos.

Como siempre, lo más difícil es empezar, y a nuestros niños lo que más les ha costado es ese primer contacto con la tierra, aunque una vez perdido el miedo, no han dudado en manipular los siete tipos de semillas disponibles: lentejas, albahaca, tomillo, cilandro, melisa, orégano y perejil.

Pequeños del centro plantan las semillas.

Pequeños del centro plantan las semillas.

Las educadoras han aprovechado la actividad para hacer un pequeño intercambio de ideas con el que los niños han podido analizar las formas, colores y tamaños de cada una de las semillas antes de cultivarlas.

A lo largo del curso, los pequeños tendrán asignada la tarea diaria de observar la evolución de sus semilleros (totalmente personalizados con el nombre del alumno y la semilla que han plantado) y plasmar sus impresiones en una tabla.

Además, deberán estar atentos y saber si la tierra está mojada o necesita ser regada para que su planta crezca en las mejores condiciones.

Seguiremos muy atentos al progreso de cada una de estas semillas que, poco a poco, harán germinar una nueva planta y permitirá a nuestros «cativos» conocer cada una de las maravillas de la naturaleza que brota de los siete tipos de semilla con los que han trabajado en el centro.

Hasta el próximo post 😉

Alumn@s y educadoras participantes en la actividad.

Alumn@s y educadoras participantes en la actividad.

 

 

 

 

 

El terrario, una nueva experiencia natural en Cativos Vedra

Este curso, los niños y niñas de la EIM Cativos de Vedra se ha animado a experimentar y conocer mejor a los habitantes de su huerto, y por eso, han creado este maravilloso terrario en el que tienen caracoles, lombrices o bichos bola, entre muchos otros. 😉

Terrario Cativos Vedra

Terrario Cativos Vedra

 Los pequeños observarán con lupas a estos singulares compañeros de curso, insectos y otros bichos, para descubrir los secretos de ese mundo que está bajo nuestros pies y que suscita gran interés y curiosidad entre los «cativos«.

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Alumnos de la EIM Cativos de Vedra experimentan y manipulan con los habitantes del terrario.

Nuestro objetivo es que los alumnos superen esa mirada «ingenua» o «aprensiva» que puedan mostrar hacia estos pequeños animales invertebrados y adopten una actitud investigadora: observando, manipulando, haciéndose preguntas y experimentando.

Una actividad extremadamente divertida que les permitirá adquirir una mayor autonomía y mejorar sus relaciones personales con los compañeros, al tiempo que conocen mejor el medio y adquieren la capacidad de expresarse sobre ello.

Pero esto no es todo porque los peques han complementado esta mágica experiencia con cuentos relacionados con este tipo de animales, también películas, como «Bichos», entre otras muchas actividades. Terrario Vedra

Esperamos que nuestra experiencia os anime a crear vuestro propio terrario.

Hasta el próximo post. 🙂