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Panxoliña por "Fuxan os Ventos" do seu álbum "Galicia Canta o Neno"

¿Estás buscando una forma fácil de pasar las fotos de la cámara y el ordenador a la web?

Álbumes web de Picasa es el servicio de Google que te permite crear álbumes en línea (en Internet, la nube) y luego poder compartirlos, de forma fácil y rápida, con tus amigos, profesores o toda la red. Álbumes web de Picasa ofrece 1 GB de almacenamiento gratuito.
Para empezar a utilizar el servicio, accede a tu cuenta de Google en Picasa. Si ya tienes una cuenta de Gmail, tienes derecho a acceder a tu álbum web.
 

¿No tienes cuenta? Crea una en solo unos segundos.

Si además tienes un blog en Voz Natura puedes añadir imágenes al blog directamente desde el álbum web, en lugar de subirlas primero al blog. Esto resulta mucho más cómodo y por supuesto es más seguro.
Respecto a la versión anterior se han desarrollado nuevas funcionalidades que iremos analizando:

Accediendo a la pestaña Mis fotos podemos:

Subir fotos de un modo más fácil

Se ha cambiado el cargador básico y ahora hay un modo más fácil de subir imáges a álbumes web de Picasa que mejora el proceso de carga de las imágenes.
Para empezar debes utilizar uno de estos exploradores gratuitos que puedes descargar en los siguientes enlaces:

• Firefox
• Chrome o
• Safari

haz clic en el botón SUBIR, selecciona un álbum y elige las imágenes y los vídeos que quieras subir al álbum web.

Después de que las imágenes se han precargado, podrás ver miniaturas de gran tamaño donde se puede añadir un título, rotarlas si están mal orientadas o decidir si cargarlas o no (contenedor de basura). Las imágenes u otros ficheros no utilizables por Picasa quedarán marcados en rojo y no se subirán.

Si todavía usas Internet Explorer, puedes tener problemas y tener que seguir utilizando el cargador básico limitado a 5 imágenes.

Nuevo criterio para ordenar álbumes

Además de los dos criterios de ordenación anteriores, ahora también se pueden ordenar por el nombre del álbum. Haz clic en el botón ORDENAR POR y en el menú desplegable aparecerá una nueva opción por título del álbum.

Nuevo control sobre la visibilidad y la privacidad

Selecciona MODIFICAR VISIBILIDAD y se desplegarán la lista de todos los álbumes a la vez con su privacidad y hacer cambios. Cuando todo esté correcto, haz clic en el botón “LISTO“.

Límites de capacidad de almacenamiento gratuita

Los álbumes web de Picasa ofrecen 1 GB de almacenamiento gratuito para fotos y vídeos. Sin embargo, desde ahora, los archivos inferiores a un tamaño determinado no se contabilizan en este límite gratuito. Esto es aplicable a las subidas de otros productos de Google que almacenen fotos y vídeos en álbumes web de Picasa.

Los nuevos tamaños de almacenamiento gratuito son adecuados para compartir fotos en la web. Sin embargo, si prefieres subir imágenes más grandes (para archivar o imprimir) debes subirlas con mayor calidad. Las fotos de 800 x 800 píxeles o de un tamaño inferior y los vídeos de un máximo de 15 minutos de duración no se contabilizan en la cuota de almacenamiento gratuita.

Cambio de tamaño automático

Todas las fotos que subas se contabilizan en la cuota de almacenamiento gratuito de 1 GB. Cuando llegues al límite de almacenamiento, las nuevas fotos que subas a álbumes web de Picasa se cambiarán automáticamente a 800 píxeles (en el lado más largo).

- Para practicar y más:

• Colección completísimade ALBUMES PICASA vía Orientación Andújar
• Álbumes web de Picasa con cantidad de recursos vía Maestros Picasa

PICASA también es un programa

Picasa 3.9 te permite organizar las fotos más fácilmente sin necesidad de abrir el navegador. Puedes aplicar la edición fotográfica de Picnik a tus imágenes y guárdalas de nuevo en Picasa. También puedes realizar una Face Movie a partir de tus fotos de retrato. En esta nueva versión, encontrarás un panel de propiedades ampliado y una nueva opción de subida de lote que te permitirá subir toda tu colección de fotos. Descárgate la última versión aquí.

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Ejemplo de Face Movie con este programa instalado.

Con la ausencia de Estados Unidos, que nunca firmó el protocolo de Kioto, y con el anuncio de Canadá que lo abandona “porque su incumplimiento acarrearía penalizaciones inasumibles para el país”, catorce días de negociaciones sobre la emisión de gases de efecto invernadero concluyeron con un acuerdo incapaz de limitar el calentamiento global a menos de 1,5 grados centígrados en relación con las temperaturas de la era preindustrial. Los científicos insisten en la necesidad de lograr esa meta, pero las esperanzas después de la cumbre parecen escasas.

Sobre la mesa, en la cumbre de Durban, estaban los planes para poner en marcha un proceso que desarrollara un nuevo marco legal, abarcando a todos los países para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero antes de finalización del actual protocolo de Kioto en 2012.

Con los planes, tal como han quedado al terminar la cumbre, la firma de un nuevo tratado se retrasaría hasta el 2015 y comenzaría su aplicación en 2020, mientras, se consigue mantener vivo, aunque con respiración artificial, el actual Protocolo de Kioto.

Para algunos esto puede tratarse de un éxito ya que por fin países de “sí a Kioto” y “no a Kioto” se sentarán a negociar con las mismas condiciones. Pero la fecha para llegar a ese acuerdo no está ni mucho menos clara.

La Unión Europea, constituida como solitaria compañera de los países en vías de desarrollo, requiere la cooperación de otros países ya que las emisiones de Estados Unidos y China sólo representan un 15% del total mundial.

Para los demás países aún hay que negociar cómo se reparte la “tarta” de los recortes de derechos de emisión de CO₂. Los más pesimistas, recuerdan que el proceso en la lucha contra el cambio climático discurre a saltos y sin avances importantes y que en este momento estamos en el mismo lugar que hace cuatro años.

Se cierra un proceso y se abre una expectativa,
no solo para nuestro clima,
sino para nuestro futuro.

No hay un planeta B.

RECURSOS:

• Mapa mundial de las emisiones de gases de efecto invernadero e Google Public Data en colaboración con la ONU.

Naciones Unidas en colaboración con Google actualiza un mapa mundial de las emisiones de gases de efecto invernadero por países.
El objetivo de este mapa es dar a conocer a políticos, científicos, medios de comunicación y al público en general una nueva forma sencilla y visual de los datos recogidos.
Al pasar el ratón sobre un país nos muestra sus valores de emisión y haciendo clic nos ofrece un análisis detallado. También se pueden comparar las emisiones entre países y ver su evolución a través del tiempo desde 1990.

• Gráfico comparativo de emisiones de CO₂ en relación a la población vía National Post. (para descargar en PDF)
• Todos los datos de emisiones por países desde 1981. vía Banco Mundial en Mapa. (Descargables formatos: Excel y XML)
• Convergencia con Kioto: Emisiones de gases de efecto invernadero por país y período vía INE.

]]> http://blogs.voznatura.es/blogmaestrovnat/blog/2011/12/15/durban-cop17-cm7/feed/ 0 http://blogs.voznatura.es/blogmaestrovnat/blog/2011/11/25/agua-sol-setas/ http://blogs.voznatura.es/blogmaestrovnat/blog/2011/11/25/agua-sol-setas/#comments Fri, 25 Nov 2011 19:16:46 +0000 Oscar http://blogs.voznatura.es/blogmaestrovnat/?p=2957 En unas fechas tan poco apropiadas para buscar setas como podían ser estas, la naturaleza nos demuestra que sigue sus propios sus ritmos. Hemos padecido una larga época de sequía, poco propicia para el desarrollo del micelio de los hongos (parte enterrada) y con una producción baja de setas (órganos reproductores de esporas).

Tras una temporada de lluvias intensas y buenas temperaturas, los micelios han decidido fructificar. El sol que acompañará todo el fin de semana, nos permitirá disfrutar del campo con muchas setas, de modo especial en la Galicia costera.

Eso sí, teniendo siempre en cuenta las reglas básicas para disfrutar de las setas respetando la naturaleza.

DECÁLOGO DO APAÑADOR do Grupo Micolóxico Galego

Además de unas botas, también una cámara nos puede echar una buena mano y publicar en los blogs las mejores fotografías, siempre espectaculares de algunos hongos.

• Equipo básico: cesta, navaja, cepillo, botas, chubasquero y cámara de fotos .
• Recomendable: guía de hongos, cuaderno de campo, algo de alimento y teléfono móvil para emergencias.

• Recursos micológicos y desarrollo rural
• Grupo de Investigación Micolóxica (Universidade de Vigo) Guías y material de divulgación.

Prueba de vídeo desde el Canal VIMEO.
Fotos tomadas en 15 minutos el 23 de noviembre.

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Desde muy comestibles a muy venenosas, siempre espectaculares!!!

En los blogs de Voz Natura empleamos la herramienta de características únicas WordPress, sencilla y práctica, creada para usuarios con unos mínimos conocimientos de internet. Además por su facilidad de manejo y colaboración entre múltiples autores, se convierten en el instrumento perfecto para acercar a los estudiantes al mundo de las nuevas tecnologías, dándoles visibilidad y reforzando su implicación con el cuidado de la naturaleza.

Este curso, como los anteriores, desde Voz Natura se ofrece a los profesores participantes en el programa la posibilidad de participar en sesiones formativas gratuitas y homologadas por la Consellería de Educación. El objetivo es capacitar a los docentes para crear y administrar un blog, de una manera sencilla y amena.

Cada curso tiene una duración de 8 horas, donde se aprende a administrar desde el primer día tu propio blog, en el que continuarás publicando tus actividades. La experiencia de tres años de formación y la creación de más de 150 blogs ha permitido a numerosos docentes practicar las nuevas tecnologías de Información y Comunicación (NTIC), con todas sus consecuencias involucrando a vuestros alumnos en ellas.

No lo dudes RESERVA TU PLAZA YA

**** ÚLTIMOS DOS CURSOS ****

TODA la información sobre los blogs en nuestra WEB.

Parece una verdad evidente, pero nadie antes lo había dicho con tanta rotundidad: “El desarrollo sostenible, la democracia y la paz son inseparables”. Este fue el mensaje esencial de la activista keniana Wangari Muta Maathai al recoger el Premio Nobel de la Paz en 2004. Luchó toda su vida para que el desarrollo ecológico y el mantenimiento de los ecosistemas no fuera algo más que un sentimiento utópico y bonito, pero inalcanzable, para que estas palabras dichas en foros internacionales y ante gente distinguida no fueran borradas por el viento.

Esta voz llegó desde una tierra castigada por la pobreza, la guerra, la injusticia y el deterioro de su riqueza natural.

El ejemplo fue su mejor arma. Fundó en 1977 el movimiento Cinturón Verde, con el que impulsó la plantación de 35 millones de árboles en su país y en los países vecinos. Inició esta campaña con la convicción que tendría el apoyo de las mujeres africanas en la lucha por evitar la erosión del suelo, al tiempo que contribuía a dar empleo y mejorar su calidad de vida y la de sus familias. La repercusión del proyecto le valió el apelativo de la Mujer árbol.

Pionera en sus estudios

Nacida en 1940 en el norte de Kenia, pudo estudiar Biología en Estados Unidos y Alemania. Volvió a su país de origen, donde consiguió el primer doctorado para una mujer del este de África en la Universidad de Nairobi, allí desarrolló su trabajo como  profesora de anatomía veterinaria.

Consciente de que su formación debía ser utilizada para mejorar las condiciones de vida en su país, pronto fue conocida por su activismo político y medioambiental, con lo que empezaron los problemas con el gobierno de su país. El Movimiento Cinturón Verde y las reivindicaciones de Maathai a favor de la democracia no sentaron muy bien al régimen de entonces. La mujer árbol fue encarcelada y agredida violentamente en varias ocasiones por exigir elecciones abiertas y limpias.

En 2002 fue elegida diputada ya con un nuevo gobierno y ocupó el cargo de Recursos Naturales y Vida Salvaje en el Ministerio de Medio Ambiente.

Siempre con una sonrisa, orgullosa de las costumbres tradicionales la cultura africana y sus valores, se convirtió en una activista por la supresión de la deuda externa del Tercer Mundo y una ferviente luchadora contra las causas de la expansión del VIH en África. “Debemos aprender de nuestros propios éxitos en la lucha contra el VIH. En Uganda hace 15 años, el temor era que el VIH podría destruir toda una sociedad. Ahora, 15 años después, hay un cambio positivo, y una parte importante de la explicación setás en un liderazgo político responsable bajo el presidente Museveni”.

En 2005, fue nominada por la revista Time como una de las 100 personas más influyentes en el mundo y por la revista Forbes como una de las 100 mujeres más poderosas del planeta.

El Nobel le sirvió para hacer llegar al resto del mundo su legado “La gente de Kenia, de África y del mundo que trabaja en silencio por el medio ambiente, la democracia y los derechos humanos planta las semillas de la paz.”

Wangari Mathai falleció el pasado 25 de septiembre, tenía 71 años.

Echando raíces: La Vision de Wangari Maathai

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El monte proporcionaba la fuente de combustible para la cocina y la calefacción. A partir de la mitad del siglo XIX y con el progresivo abandono de estas prácticas y la despoblación del campo, el matorral volvió a ocupar los montes, a medida que se iba instalando un cierto absentismo en la propiedad forestal.

Como consecuencia de esto y de algunas causas más, cuando los veranos eran especialmente malos por la sequía y los vientos, el fuego se propagaba por los montes y millares de hectáreas de arbolado y monte bajo se convertían en ceniza y miseria.

Las comunidades de montes fueron surgiendo, devolviendo un cierto sentido de propiedad y dignidad al monte, frenando, en algunas zonas, esta degradación.

Los servicios especializados de lucha contra el fuego aumentaron de forma significativa la eficacia de las labores de extinción. Aún así el número de incendios apenas disminuyó, lo que señala que muchas de las causas estructurales de los incendios en los montes gallegos siguen existiendo.

Galicia: 2 millones de hectáreas de superficie forestal, (casi un 70% del territorio), con un 98% de propiedad privada, repartida en casi 700.000 propietarios (¡uno de cada cuatro gallegos!).

La tipología de las especies arbóreas, los aspectos relacionados con la silvicultura y sus modelos de rentabilidad económica, la percepción social del monte, el desarrollo de una legislación eficaz para las estrategias y planes de prevención y extinción, pasando por el tratamiento de los medios de comunicación y la formación y educación ambiental, son todos factores que pueden ser asociados a la prevención y defensa de los incendios forestales en Galicia.

Después de un largo estiaje durante el año 2005, que favoreció un incremento muy importante de de los incendios forestales que volvieron a repetirse en 2006, la sensibilidad colectiva se sintió una vez más afectada por las trágicas impresiones y experiencias vividas, a la vez que la fría contabilidad empezaba el inventario de pérdidas materiales, algunas irreversibles, que en poco tiempo comenzó a bajar hacia las rías con las primeras lluvias de otoño.

Este año vuelven a repetirse nuevos focos, más frecuentes en el interior, que destruyen hectáreas de montes de gran valor ecológico.

El avance de la tecnología nos permite establecer las zonas con mayor riesgo, asociadas a la climatología. Desde este punto de vista la Comunidad Europea (UE) dentro de sus planes de investigación, cuenta con el EFFIS (Sistema de Información Europeo de Incendios Forestales). En este proyecto, mediante modelos, se localizan las zonas con mayor riesgo de incendio, ayudando así en la prevención, además se evalúan las superficies quemadas. Esta información está a disposición de cualquier usuario en Internet y permite la elaboración anual de informes sobre incendios publicando estadísticas comparativas y previsiones en tiempo real. (web sólo en inglés, con vocabulario muy específico).

• Visualizador avanzado del EFFIS
• Situación, en tiempo real, de los incendios.

Ambas herramientas pueden ser utilizadas por los alumnos, a partir de la ESO, para establecer estadísticas de problemas reales, asociando datos meteorológicos con el inicio y la propagación de los focos de fuego.

El daño producido trasciende lo aparente y afecta directamente al suelo.

- La experiencia de muchos de vuestros alumnos y/o sus familias, durante estos años, sobre lo que significó el fuego para su localidad o zonas cercanas (relatos, dibujos,…) o las consecuencias de los mismos en playas, pesca y marisqueo, ríos, etc. Puede ser un buen punto de partida para reflexionar sobre los incendios y sus consecuencias. ¿Qué podemos hacer?.

RECURSOS:

• La Guardia Civil y Voz Natura se alían contra los incendios. Solicita ya, para tus alumnos, una de estas interesantísimas charlas y prepárala a fondo para aprovecharla al máximo.
• Las noticias aparecidas en prensa nos permiten reflexionar, además, sobre la información orientada a la prevención o sobre el origen de los fuegos buscando soluciones, que abarquen además la importancia de la restauración de las zonas incendiadas.
• Comic (en galego y en PDF) “Vivir no solo”, con guión de Marilar Aleixandre y asesoramiento de Francisco Díaz-Fierros y María Teresa Barral Silva.
• Debate: Por unha nova cultura forestal fronte os incendios (Consello da Cultura Galega).
• Web: EVITA EL FUEGO… la diversidad es vida: Campaña de sensibilización para la prevención de incendios forestales del MARM, con numerosos materiales, ideas y descargas por edades. Incluye la obra de teatro, con guión original de Joaquín Araujo, “Bosque de bosques” (en PDF).
• VÍDEOS: El 43 GRUPO, (Canadair) es una Unidad del Ejército del Aire dotada con aviones anfibios, especializada en el bombardeo con agua. Sus medios, riesgos, formación, maniobras y más información en la web no oficial. Su lema “Apaga y vámonos”.

Entrevistas y presentación del 43 GRUPO, riesgos, formación e intervenciones.

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Trepidante vídeo con los “bomberos del aire” en acción.

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Es una época de cambios cotidianos que debemos hacer descubrir a nuestros alumnos. Los días han perdido horas de luz y podemos ver que el amanecer y el ocaso se retrasan un poco cada semana. La inclinación del sol al mediodía va dando lugar a sombras más alargadas. La presencia de las estaciones se relaciona con la geografía, el conocimiento del medio, las costumbres de los pueblos, la música y las fiestas.

En el campo es la estación de la cosecha para muchos frutos, uvas para hacer vino, peras, manzanas, castañas, nueces, bellotas, habas, maíz, calabazas, setas y un largo etcétera, que serán las semillas preparadas para pasar el invierno y propagar nuevas plantas en primavera. También en el huerto escolar es la época de preparar la tierra para los cultivos de invierno.

Pronto llegarán los primeros fríos y las reservas de las hojas de los árboles irán haciéndoles cambiar de color. Para esto habrá que salirse de la monografía del eucalipto y buscar caducifolias, en los bosques de ribera y zonas más aisladas del monte.

También podemos ir siguiendo la coloración que van tomando los árboles del jardín del cole, relacionándolo con la temperatura o la cantidad de ropa que vamos trayendo cada mañana.

• Música clásica para niños, desde el blog Camino de música
• Tiempo atmosférico y clima desde el proyecto Agrega, Squirrel and mouse, también en inglés.

En este año (¡y ya cumplimos los quince!) volvemos a romper las cifras, y son más centros, más alumnos y más docentes que nunca, los que se unen a la iniciativa de Voz Natura. Los números no nos asustan y nuestro reto es con la calidad de los programas haciendo ver que lo aprendido tiene ventajas.

El lema de este curso «Reforestemos» nos servirá, en este año 2011, declarado por Naciones Unidas “Año internacional de los bosques”, como hilo conductor para crear el ambiente propicio que involucre activamente a nuestros alumnos en adquirir hábitos y destrezas de educación ambiental.

Entenderán la importancia que tiene el pulmón de nuestro planeta y las múltiples relaciones de los bosques dentro de los ecosistemas. Lo podrán traducir a su propio lenguaje, trabajar en equipo y contagiar esa educación ambiental a sus familias involucrándolas en el proyecto.

Hacerlo de modo atractivo e ilusionante, que ponga a los alumnos frente a un desafío, a un gran reto, haciendo que disfruten con el proyecto es nuestra meta común, que desde Blognatura iremos animando e intercambiando ideas.

Además podremos contar nuestras acciones a través de los blogs, de modo que se extiendan por la red y así darlas a conocer en todo el mundo.

La fidelidad con que los docentes, auténticos expertos en educación ambiental, habéis acogido las ediciones anteriores, nos anima a que hagáis crecer vuestros equipos, escuchando los intereses de los demás, averiguando sus fortalezas y delegando responsabilidades, para que se puedan sentir involucrados en el proyecto.

Actitud positiva, capacidad de adaptación, buen humor, empatía, entusiasmo, amabilidad, para un proyecto que forma y enseña a vivir y hacer mejor el futuro de los demás.

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• Consejos para obtener una fotografía espectacular del eclipse. Y otros más técnicos
• GMT: Horario del meridiano de Greenwich
• Enlace al eclipse lunar 2011 en directo desde RTVE.