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Una mirada interdisciplinar a la Tierra : Matemáticas y medio ambiente

martes, octubre 2nd, 2018

Quizás no exista un área del conocimiento más interdisciplinar que la educación ambiental. Desde siempre se ha considerado como una materia transversal en las distintas disciplinas en los curriculos oficiales pero, cada vez más, transciende a sus transversalidad  y hace que asignaturas como Matemáticas, Lengua, Física o incluso Educación Plástica y Visual giren en muchas ocasiones a su alrededor.

Hace unos días se publicaba un artículo en La Voz de Galicia, donde se nos invitaba a visitar las páginas del proyecto Naturaliza de EducaenEco, lo que nos ha animado a publicar en estos martes de octubre una serie de post sobre la interdisciplinaridad de la educación ambiental a través de ejemplos.

Comenzamos con las matemáticas: aplicadas a nuestros montes:

1- Magnitudes y su medida: ¿Qué superficie ocupan los árboles en Galicia? Exprésala en hectáreas, áreas, hectómetros cuadrados y metros cuadrados u otras de las actividades que nos proponen en este artículo de Martín, Rivero y Cárdenas..
2- Cálculo:  A partir de un artículo periodístico o datos del Instituto Galego de Estadística  puedes expresar el porcentaje de hectáreas que ardieron entre el año 2017 y 2018 respecto a la superficie forestal  total?
3-Lectura de gráficas, tablas de reforestación de montes quemados, …
4- Geometría fractal en distintas imágenes do monte ( hojas de árboles, cuernos de cabras montesas, copos de nieve…) o responder a la pregunta de porqué los panales  de abejas no son triangulares o rectangulares.
6- Modelos y simulaciones matemáticas para saber el patrón de lluvias, el futuro de nuestros montes, etc.

En reseumen, un largo etcétera que podemos aplicar en el  huerto escolar,en el reciclaje escolar, en la estación metereológica del centro,  en la problemática do cambio climático, etc.

Para ello os dejamos dos portales fundamentales: Divulgamat  de la Real Sociedad Española de Matemáticas y SGAPEIO (Sociedade Galega para a Promocion da Estatística e a Investigación de Operacións)

Animádevos a deixar as cosas experiencias con matemáticas na educación ambiental nos comentarios de este post.

JARDINES SOSTENIBLES

miércoles, mayo 4th, 2011
Imagen insostenible tomada ayer mismo

Imagen insostenible, tomada ayer mismo

Ahorrar volumen en el agua de riego se ha convertido en una de las necesidades actuales para quienes disfrutan de un jardín en tu centro, en tu casa o en tu ciudad. No hay recetas mágicas: el uso eficiente del agua y el sentido común ayudan a salvar nuestro recurso más preciado. Pero aún así, siempre hay una serie de truquillos que podemos llevar a cabo sin demasiado esfuerzo.
En España la mitad del gasto medio por habitante y día (entre 250 y 300 l) se utiliza en el exterior, en el mantenimiento de jardines. Es una cifra descomunal. Por eso, proponemos ocho
trucos fáciles o medidas que os ayudarán a conservar y ahorrar agua en el jardín.

  1. Utilizar variedades de césped adecuadas a tu climatología con un consumo de agua adaptado a la misma.
  2. Colocar una capa de mantillo, paja o cortezas alrededor de las plantas. El mantillo ayuda a mantener la humedad y retrasa la evaporación. La capa de mantillo debe ser generosa: de 5,5 a 10,5 cm.
  3. Instalar un sistema de riego por goteo alrededor de los arbustos, flores, plantas colgantes y jardines vegetales. Este sistema, usa un 50% menos de agua que los aspersores de toda la vida. Y son más eficientes ya que expulsan el agua lenta y directamente sobre el sistema de raíces de las plantas.
  4. Instalar un sistema de riego que vaya asociado a un sensor de lluvia. En la actualidad, aquellas personas que han instalado un sistema de riego en su jardín con un sensor utilizan menos agua que aquellos que no lo han usado. Resulta eficiente para la gestión del agua y ahorra una gran cantidad de agua sólo aplicando la que en realidad necesitan el césped y las plantas. Incluso cuando llueve, el sensor es capaz de cortar el programa de riego, impidiendo malgastar agua y ahorrando así más cantidad de éste preciado bien.
  5. Considerar las horas de riego más eficientes. Si ya dispones de un sistema de riego en el jardín, asegúrate de que está sacando el máximo rendimiento a su programador. Las nuevas tecnologías están provocando que cada día sea más fácil programar y controlar las necesidades de riego de un jardín.
  6. No aplicar fertilizantes durante la época seca y de calor. Si lo haces, puedes intensificar los problemas de la sequía propia de la época.
  7. Elevar la cuchilla del cortacésped, o lo que es lo mismo, segar a una altura de corte más alta. El césped cortado bajo pierde más agua.
  8. Reciclar los recortes de césped en el jardín usando un cortacésped abierto. No sólo ahorrará agua sino también tiempo de siega. Si es muy abundante, llévalo al compostador.

Video de la Universidad de Connecticut en la que explica, paso a paso,
y de una forma divertida, como debes cortar el césped de vuestro jardín.

  • Comenta, con tus alumnos, cómo se hace en tu ciudad o en el jardín si lo tienes y que se debe mejorar.
  • Muestra la foto y pregúntales que está mal hecho

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Voz Natura también en FACEBOOK

jueves, noviembre 4th, 2010
Voz natura en Facebook

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El perfil de Voz Natura sale a las redes sociales para dar a conocer el programa de educación ambiental, puesto en marcha por la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre en 1997 en Galicia.

La función del botón “Me gusta” de Facebook es indicativa del deseo del usuario de compartir determinado contenido. Esta información es muy valiosa para la red social.

Si ya eres usuario de Facebook sabrás que la opción “Me gusta” pretende ofrecer una forma más coherente para que las personas conecten con otras personas o los temas que les interesan. Así pues los usuarios han dejado de ser fans de una página para convertirse en Personas que les gusta esto. Cuando visitemos una página podemos decir “Me gusta” (la página) y nos muestra a otras personas que también les gusta. Igual que en las anteriores “Páginas de fans”, las páginas que te gustan van a añadirse a tu perfil, de manera que tus amigos puedan saber qué es Voz Natura y, a su vez, unirse a nuestro grupo de amigos.

Cuando visitamos una página Me gusta, ahora podemos ver, no solo cuántas personas les gusta la misma página, sino también cuántos de nuestros amigos también se interesan por la página.

BUSCANDO SETAS: EXPLORAR

viernes, octubre 15th, 2010

explorarLos hongos son habitantes misteriosos de nuestros prados y bosques. Aunque comparables a los vegetales por su estructura, constituyen un reino original, que se caracteriza fundamentalmente por su nutrición por absorción directa.

Su función en la naturaleza es muy importante en los ecosistemas debido a que deben obtener el alimento de materia orgánica muerta (saprófitos), colonizando a otros hongos o a vegetales (parásitos) o cooperando con otras plantas verdes de la que ambos obtienen beneficios (un tipo particular de simbiosis denominada micorriza). Los hongos superiores o macromicetos tienen dos partes distintas:

El micelio, formado por una serie de filamentos o hifas, generalmente de color blanco que viven bajo tierra entre el humus, madera muerta o rodeando raíces. Estos filamentos crecen de forma radial indefinidamente en todas direcciones, abarcando, algunos individuos, grandes extensiones.

La seta (cuerpo fructífero) germinan de algunos extremos del micelio saliendo al exterior, formando estructuras de color y forma muy variadas, de las que se desprenden decenas de millares de esporas que permiten la difusión de la especie. Algunas de estas setas son muy apreciadas desde el punto de vista gastronómico (otras, por su rareza, poseen un alto valor científico).

El ciclo biológico de estos hongos asocia su reproducción a épocas húmedas seguidas de temperaturas suaves (otoño y primavera) que permitan la maduración y dispersión de las esporas. Por ello estos días son especialmente adecuados para identificar los hongos y apreciar una biodiversidad que durante el resto del año permanece oculta.

El ritual coincide con un paseo por el monte y los prados a la búsqueda de las especies más valoradas por su valor culinario. Una vez recolectadas viene la tarea de la identificación alrededor de las cestas. Dado que hay un importante número de setas venenosas, algunas de ellas mortales, recordar que la causa de los envenenamientos no son las setas sino los consumidores irresponsables e ignorantes que se lanzan a la aventura sin saber lo que están comiendo.

Hoy existen numerosas asociaciones micológicas que organizan cursos y salidas al campo para recolectar ejemplares, guiados siempre por gente experta (micólogos) cuya formación está fuera de toda duda. Una serie de pautas además serían:

  • Respetar las especies que no conocemos
  • Respetar el monte y los bosques (y la propiedad privada)
  • Desconfiar de las apreciaciones precipitadas y falsos “conocimientos”
  • Conocer lo que se come y comer lo que se conoce
  • Evitar las falsas ideas sobre las setas tóxicas y su determinación.

Recordar que para mantener la producción de un producto tan ligado al medio natural es imprescindible conservar en buen estado los bosques autóctonos y desconfiar de las setas que crezcan cerca de basureros, carreteras o cauces contaminados o de terrenos en los que se hayan usado pesticidas.

CAMBIO DE PLANTILLA

viernes, enero 23rd, 2009

No, no te has equivocado, este es el Blog Maestro de Voz Natura, y tu blog sigue siendo el tuyo.
Sólo hemos cambiado la plantilla con vistas a conseguir

1-      Mayor facilidad de lectura
2-      Mejor organización del espacio, pero sobre todo
3-      Mayor facilidad de escritura.

El cambio a mejor es muy grande. Pruébalo tu mismo:
Escribe una Entrada nueva, utiliza los estilos de párrafo por defecto,

Estilos de párarfo

Estilos de párarfo

siempre sin recargarlo…
Dale a Previsualizar esta Entrada y disfruta del resultado.

Ah y cuéntaselo a los demás.

 

 

Hay algunos fallos en cuanto a la visibilidad del nombre del centro y con los idiomas que estamos solucionando.
Estad atentos a esta semana de pruebas y comprobad los resultados.

– ¿A que es mucho más fácil?

CAMBIO CLIMÁTICO. PODEMOS

martes, enero 20th, 2009

El número de diciembre de la revista National Geographic (en español), recoge un artículo de Shelley Sperry titulado “Defensa del ozono“, en el que con una gráfica magistral compara la producción de CFC (gases destructores de la capa de ozono en 1986 y 2006).

“Antes de que los titulares nos alertaran sobre la fusión del hielo Ártico, ya nos advertían de la existencia de un enorme agujero en el cielo de la Antártida. Los culpables no eran los todoterrenos sino los CFC, o clorofluorocarbonos, utilizados en un amplio espectro de productos, desde sprays para el cabello hasta refrigerantes para neveras”

CFC 1986-2006

1986-2006

Se emprendió entonces un esfuerzo por eliminarlos

“El abandono paulatino de la producción de este tipo de compuestos hará que disminuya el agujero, pero los científicos no creen que eso suceda antes de 2050″
¿Qué te sugiere la comparación entre ambos años?”

Aunque a una escala mayor.

– ¿Qué acciones se deberían tomar para frenar la producción de gases de efecto invernadero?

– ¿Es un problema de las industrias? o todos podemos contribuir a la solución con la suma de muchas pequeñas acciones, basadas en la educación y el respeto por el medio ambiente.

¿COMO ESTOY DE COMPETENCIA DIGITAL?

sábado, enero 17th, 2009

– Bueno eso, ¿que cuales son mis habilidades para utilizar las nuevas tecnologías en mi tarea docente?

    Si desde hace tiempo se viene hablando mucho de que los alumnos deben aprender a utilizar las nuevas tecnologías. Estas evolucionan con tal rapidez que muchas veces dificulta saber hacia donde se deben dirigir los esfuerzos educativos. En definitiva, con una frase afortunada

“Moving Young Minds “

pobremente traducida por “Hacer evolucionar la capacidad intelectual de los jóvenes”.

“Se han concebido para ayudar a los encargados de elaborar las políticas de educación y los planes de estudios, a que definan las competencias que los docentes deben poseer para utilizar las TIC en provecho de la educación.”

28 páginas llenas de razones por las que los docentes deben integrar las NTIC** en su propio currículo, que se resumen en esta sencilla imagen

TIC´s aprendizaje

  • La utilización de un blog, como herramienta, permite al docente ponerse a la vanguardia de las NTIC con un esfuerzo mínimo de usuario y pasar del aburrido cuadro azul al esperanzador cuadro verde y de ahí al apasionante cuadro rojo, donde sin duda ya estáis muchos de vosotros sin ser visibles hasta el momento…
  • ¿Estamos o no de acuerdo? (se admiten comentarios)

*TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación

**NTIC: Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación

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