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Árbores bioinvasoras no río Tea, verdade ou ficción?

martes, octubre 9th, 2018

Desde o colexio Santiago Apóstol de Ponteareas, comparten connosco un excelente exemplo de traballo disciplinar en Matemáticas e Medio Ambiente.

O título do post fai referencia a unha investigación estatística desenvolvida polas alumnas de 3º de ESO Laura Carballido e Marta D. Mera.

Enmarcado na III Semana das Ciencias de Ponteareas, presentaron a súa ponencia no Congreso do alumnado “Futuras/es investigadoras/es”, un traballo estatístico co que cuantificaron o número de árbores invasoras nun tramo do río preto de Ponteareas co fin de concienciar do impacto que xa están a ter no ecosistema. Tamén presentaron o seu traballo en Galiciencia.

Podedes visualizar a súa presentación premendo na imaxe;

Este curso seguirán as investigacións e estudos estatísticos así que esperamos poder compartilos pronto!

Una mirada interdisciplinar a la Tierra : Matemáticas y medio ambiente

martes, octubre 2nd, 2018

Quizás no exista un área del conocimiento más interdisciplinar que la educación ambiental. Desde siempre se ha considerado como una materia transversal en las distintas disciplinas en los curriculos oficiales pero, cada vez más, transciende a sus transversalidad  y hace que asignaturas como Matemáticas, Lengua, Física o incluso Educación Plástica y Visual giren en muchas ocasiones a su alrededor.

Hace unos días se publicaba un artículo en La Voz de Galicia, donde se nos invitaba a visitar las páginas del proyecto Naturaliza de EducaenEco, lo que nos ha animado a publicar en estos martes de octubre una serie de post sobre la interdisciplinaridad de la educación ambiental a través de ejemplos.

Comenzamos con las matemáticas: aplicadas a nuestros montes:

1- Magnitudes y su medida: ¿Qué superficie ocupan los árboles en Galicia? Exprésala en hectáreas, áreas, hectómetros cuadrados y metros cuadrados u otras de las actividades que nos proponen en este artículo de Martín, Rivero y Cárdenas..
2- Cálculo:  A partir de un artículo periodístico o datos del Instituto Galego de Estadística  puedes expresar el porcentaje de hectáreas que ardieron entre el año 2017 y 2018 respecto a la superficie forestal  total?
3-Lectura de gráficas, tablas de reforestación de montes quemados, …
4- Geometría fractal en distintas imágenes do monte ( hojas de árboles, cuernos de cabras montesas, copos de nieve…) o responder a la pregunta de porqué los panales  de abejas no son triangulares o rectangulares.
6- Modelos y simulaciones matemáticas para saber el patrón de lluvias, el futuro de nuestros montes, etc.

En reseumen, un largo etcétera que podemos aplicar en el  huerto escolar,en el reciclaje escolar, en la estación metereológica del centro,  en la problemática do cambio climático, etc.

Para ello os dejamos dos portales fundamentales: Divulgamat  de la Real Sociedad Española de Matemáticas y SGAPEIO (Sociedade Galega para a Promocion da Estatística e a Investigación de Operacións)

Animádevos a deixar as cosas experiencias con matemáticas na educación ambiental nos comentarios de este post.

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