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Ornitólogos do CEIP San Pedro de Visma

miércoles, octubre 31st, 2018

Os alumnos de 5º de EP  CEIP San Pedro de Visma  exerceron durante este outubro de ornitólogos no parque de Bens.

Da man da asociación Hábitat, instalaron niños  no parque de Bens e participaron no control da especie invasora Cartobrotus  na contorna da Torre de Hércules e Punta Herminia.

Un excelente proxecto que nos amosan no seu  recén estreado blog do CEIP San Pedro de Visma.

Desde Blognatura convidámolos á desenvolver un proxecto nas aulas sobre as aves e deixámoslle un pequeno tesouro para montar un proxecto, a “Guía de apoio para a investigación científica escolar” 

do programa Explora da CONICYT.

 

MI HABITAT, MI CASA

martes, febrero 9th, 2010

Mi habitatPara entender la biodiversidad hay que comprender algunos términos que forman parte de su lenguaje. Estos términos, por analogía, nos pueden servir para explicar cómo la biodiversidad está dividida y a la vez interrelacionada formando un todo.

Para entender la función de la biodiversidad es necesario entender los conceptos de hábitat y ecosistema. Para los más jóvenes puede tratarse de palabras un poco abstractas, pero podemos acercarnos a ellas tomando ejemplos de la vida diaria.

Los alumnos utilizarán la representación de sus barrios o ciudades para desarrollar y entender los términos hábitat y ecosistema.

Los alumnos aprenderán a:

  • Identificar y describir su propio hábitat
  • Identificar y describir las similitudes entre su propio hábitat y los hábitats de los animales
  • Describir diferentes tipos de hábitats de plantas y animales en diferentes ecosistemas

Para introducir la actividad pediremos a los alumnos que cierren los ojos y piensen cómo es su casa. ¿Cuántas ventanas tiene?, ¿de qué color es?, ¿cuántas habitaciones tiene?, etc.

En un trozo de papel, no mayor de medio A4, deben dibujarla como la han visualizado. Cuando lo terminen deberán titularlo “MI HABITAT”.

Es el momento de recordarles que hábitat es una palabra que describe el lugar donde viven las personas o animales. Hábitat = casa.

Pregúntales si su casa/hábitat es importante para ellos y por qué.

Por grupos, pueden ir escogiendo los dibujos de sus hábitats e ir ordenándolos hasta formar una ciudad o pueblo. Comenta con cada grupo qué otras cosas tienen que añadir para que una ciudad esté completa, carreteras, parques, escuelas, centros comerciales, paradas de autobús, plantas y animales y ayúdales a dibujar las que faltan para relacionar los hábitats entre sí…

Estableceremos un diálogo sobre la analogía entre el funcionamiento de la ciudad = ecosistema natural. Las diferente formas de interactuar de la gente en la ciudad.

  • Los hábitats proporcionan refugio seguro para vivir
  • Las personas nos movemos entre varios hábitats
  • Salen de su hábitat para conseguir comida o jugar
  • Mucha gente tiene trabajos para ayudar a otra gente
  • Y también hay trabajos que mantienen limpia la ciudad

Para los animales y plantas la unión entre varios hábitats relacionados forma un ecosistema, un lugar donde sobrevivir y relacionarse.

Las ciudades y los pueblos son hábitat natural para algunas plantas y animales y también para la gente, así vivimos en un “ecosistema urbano“.

Sugiéreles que, observando y analizando, identifiquen hábitats de plantas y animales de distintos ecosistemas que conozcan y que observen las relaciones de dependencia entre ellos dando lugar a la biodiversidad.

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