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El catedrático de Edafología de la Universidade de Santiago, Francisco Díaz-Fierros, uno de los mayores expertos en cambio climático de Galicia, basó su disertación en el estudio detallado de las series temporales sobre factores climáticos que se han ido recogiendo durante los últimos 40 años en diversos puntos de Galicia. Estos datos son muy detallados y por tanto aportan unas medidas fiables.

De los datos de pluviosidad (cantidad de lluvia recogida) reconoce que la media anual no tiene una tendencia a disminuir, pero si la distribución a lo largo del año se ha ido reduciendo en primavera y aumentando en el otoño.

En cuanto a las temperaturas se puede decir que ha subido 1ºC en este período, lo que ha dado lugar a una adaptación de los ecosistemas como se puede comprobaren el adelanto en las épocas de vendimia en muchas zonas.

Las horas de radiación solar en nuestra latitud tampoco parecen tener una tendencia creciente, mientras que la evapotranspiración si ha aumentado. Ello parece estar asociado a políticas de reforestación con especies de crecimiento rápido (pinos y eucaliptos), cuyo aumento de superficie anual es de unas 20.000 hectáreas. Estos bosques provocan un consumo de recursos hídricos anuales de 50 hectómetros cúbicos, la misma cantidad de agua que se destina a los cultivos de regadío tradicional de toda Galicia.

Para vuestros alumnos, que ya se manejan los conceptos de cantidad y unidades de superficie y volumen, podéis pedirles que representen estas cantidades y que las relacionen con tamaños que ellos conozcan (piscina, estadio de fútbol, etc.).

• Podéis seguir también la entrevista publicada en La Voz de Galicia

Dentro de la Semana de la Ciencia 2010

Tamén en galego aquí

• Ciencia en la cocina. Experimentos con agua.
• Descubriendo el agua en PDF, con muchos experimentos por César Ojeda.
• Experimentos caseros usando materiales reciclados, en Ciencia fácil
• Experimentos con agua en Padreshispanos.com
• Fundação Universidade Federal de Rio Grande, Brasil
• Educared Perú
• Características físicas del agua en la Junta de Castilla-La Mancha

También montones en vídeo

• Ciclo del agua para ejercitar nuestras TIC
• un juego sobre el ciclo del agua, con experimentos desde México y
• un libro con 140 superexperimentos para todas las edades de Luís Cano y Ricardo Moreno.

y también en inglés:

• 31 Water Experiments from homeschooling Web

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El perfil de Voz Natura sale a las redes sociales para dar a conocer el programa de educación ambiental, puesto en marcha por la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre en 1997 en Galicia.

La función del botón “Me gusta” de Facebook es indicativa del deseo del usuario de compartir determinado contenido. Esta información es muy valiosa para la red social.

Si ya eres usuario de Facebook sabrás que la opción “Me gusta” pretende ofrecer una forma más coherente para que las personas conecten con otras personas o los temas que les interesan. Así pues los usuarios han dejado de ser fans de una página para convertirse en Personas que les gusta esto. Cuando visitemos una página podemos decir “Me gusta” (la página) y nos muestra a otras personas que también les gusta. Igual que en las anteriores “Páginas de fans”, las páginas que te gustan van a añadirse a tu perfil, de manera que tus amigos puedan saber qué es Voz Natura y, a su vez, unirse a nuestro grupo de amigos.

Cuando visitamos una página Me gusta, ahora podemos ver, no solo cuántas personas les gusta la misma página, sino también cuántos de nuestros amigos también se interesan por la página.

Los hongos son habitantes misteriosos de nuestros prados y bosques. Aunque comparables a los vegetales por su estructura, constituyen un reino original, que se caracteriza fundamentalmente por su nutrición por absorción directa.

Su función en la naturaleza es muy importante en los ecosistemas debido a que deben obtener el alimento de materia orgánica muerta (saprófitos), colonizando a otros hongos o a vegetales (parásitos) o cooperando con otras plantas verdes de la que ambos obtienen beneficios (un tipo particular de simbiosis denominada micorriza). Los hongos superiores o macromicetos tienen dos partes distintas:

El micelio, formado por una serie de filamentos o hifas, generalmente de color blanco que viven bajo tierra entre el humus, madera muerta o rodeando raíces. Estos filamentos crecen de forma radial indefinidamente en todas direcciones, abarcando, algunos individuos, grandes extensiones.

La seta (cuerpo fructífero) germinan de algunos extremos del micelio saliendo al exterior, formando estructuras de color y forma muy variadas, de las que se desprenden decenas de millares de esporas que permiten la difusión de la especie. Algunas de estas setas son muy apreciadas desde el punto de vista gastronómico (otras, por su rareza, poseen un alto valor científico).

El ciclo biológico de estos hongos asocia su reproducción a épocas húmedas seguidas de temperaturas suaves (otoño y primavera) que permitan la maduración y dispersión de las esporas. Por ello estos días son especialmente adecuados para identificar los hongos y apreciar una biodiversidad que durante el resto del año permanece oculta.

El ritual coincide con un paseo por el monte y los prados a la búsqueda de las especies más valoradas por su valor culinario. Una vez recolectadas viene la tarea de la identificación alrededor de las cestas. Dado que hay un importante número de setas venenosas, algunas de ellas mortales, recordar que la causa de los envenenamientos no son las setas sino los consumidores irresponsables e ignorantes que se lanzan a la aventura sin saber lo que están comiendo.

Hoy existen numerosas asociaciones micológicas que organizan cursos y salidas al campo para recolectar ejemplares, guiados siempre por gente experta (micólogos) cuya formación está fuera de toda duda. Una serie de pautas además serían:

• Respetar las especies que no conocemos
• Respetar el monte y los bosques (y la propiedad privada)
• Desconfiar de las apreciaciones precipitadas y falsos “conocimientos”
• Conocer lo que se come y comer lo que se conoce
• Evitar las falsas ideas sobre las setas tóxicas y su determinación.

Recordar que para mantener la producción de un producto tan ligado al medio natural es imprescindible conservar en buen estado los bosques autóctonos y desconfiar de las setas que crezcan cerca de basureros, carreteras o cauces contaminados o de terrenos en los que se hayan usado pesticidas.

• Grupo de Flickr de fotos de cogumelos de Galicia
• También en la Web: Micología.net
• La Fungipedia con buenas fotos e información actualizada
• Útiles fichas de especies en la asociación El Royo
• PDF de la Guía de setas comestibles de Sociedad Micológica leonesa San Jorge.
• Recetas de cocina en la Guía Miguelín con muchas sugerencias

Con la llegada del otoño han aparecido las primeras lluvias. Al principio tímidamente, empapando apenas el suelo reseco tras un verano caluroso.

Pero en esta última semana han descargado en abundancia y cuando la tierra no ha podido tragar más agua, esta, se ha ido deslizando hacia los ríos y el mar. Sigue funcionando el ciclo del agua. Sigue la lógica del clima. Estas primeras lluvias suponen, en la naturaleza, el despertar para los frutos de una nueva generación que se dispersa.

Como este año trabajaremos a fondo con el agua es interesante orientar la utilidad de los números para cuantificar el agua que recibimos y utilizamos.

Para cada una de las edades reforzaremos las unidades de superficie, volumen (también unidad cubo, regadera, acuario o piscina), peso, caudal, etc. para poder utilizarlas con soltura tanto en ejercicios adaptados al currículo de ciencias del medio como matemáticas.

Así medidas de equivalencia, fracciones, porcentajes, ecuaciones, derivadas e integrales pueden ser adaptadas con ejemplos para calcular el uso y consumo del agua. La meteorología nos brinda además el uso de la estadística.

Por supuesto que las ciencias sociales, la lengua y la literatura están llenas de alusiones al uso y origen del agua formando parte de nuestra cultura a investigar. También el agua en otras culturas y su desigual reparto.

En la economía, no puede quedar aparte, como generadora de energía, alimentación, salud y biodiversidad sostenible. ¡Que decir del agua y las actividades deportivas!

El manejo de una hoja de cálculo introduce el agua en las nuevas tecnologías y hace inolvidables muchos conceptos teóricos.

Y es que para nosotros: además de las grandes soluciones técnicas, lo del agua es un problema de educación, creando hábitos saludables y formas de pensar de modo global, por eso:

cada gota importa.

Con las pilas más cargadas y sin duda un poco más morenos. Iniciamos el nuevo curso con la ilusión de quien afronta una nueva etapa.

Como todo  lo que afecta a las nuevas tecnologías corre muy deprisa, los que estamos inmersos en ellas debemos ponernos al día. Siempre con el objetivo de facilitar su uso, mejorar las posibilidades de publicación de las actividades de nuestro proyecto y motivando al alumnado y al resto de la comunidad escolar.

Estas mejoras se han incorporado durante este verano y ya están plenamente operativas. En breve iremos viendo en qué han consistido y cómo afectan a la publicación de los blogs y a su visibilidad.

Para los que ya teníais experiencia con un blog en marcha, todo lo aprendido sigue vigente en un orden más lógico.

Para aquellos que os iniciáis en el mundo de las TIC y la Web 2.0, debéis saber que se continuarán impartiendo los cursos sobre la herramienta blog, con indicaciones didácticas sobre cómo orientar su contenido (en breve habrá fechas).

No olvidamos que 2010 sigue siendo el año de la Biodiversidad, con unos objetivos claramente definidos.

Desde el punto de vista educativo este año dedicado al agua como fuente de vida, con el lema “O poder da gota”, nos llevará a plantear con iniciativa  e imaginación las distintas maneras de proteger un recurso tan valioso en lo que se convertirá en una verdadera aventura educativa.

Sin olvidar los pasos aprendidos durante las ediciones anteriores siguen en plena vigencia (reciclaje, huerto escolar, contacto con la naturaleza, etc.)

Desde el blog Maestro de Voz Natura seguimos vuestros proyectos, sugerimos cómo mejorarlos y ofrecemos recursos adaptados a cada  una de las edades de los alumnos sobre este tema. En definitiva estamos a vuestra completa disposición, sin que olvidéis que el blog se alimenta de sus comentarios.

Estamos en los últimos días antes de la gran fiesta de Voz Natura.

Os animamos a participar.

No os lo podéis perder…

Para los padres:

Que veáis la excelencia de la educación ambiental en la que están implicados vuestros hijos y en la que estarían orgullosos que colaboraseis con ellos, como muchos ya estáis haciendo.

Para los profes:

Gran exposición de los trabajos desarrollados durante este curso, ver qué han hecho los demás centros en sus proyectos de medio ambiente. Ideas para poner en práctica. Intercambio de experiencias y explicación de vuestro trabajo. Una ocasión de ver disfrutar a vuestros alumnos sin preocuparos (por una vez) de organizar nada y verlos volver felices y rendidos al final del día.

Entrega de premios a los ganadores en todas las modalidades.

Para los alumnos:

Sobre todo para ellos, para que participantes en Voz Natura celebren un curso de mucho trabajo, pasándoselo muy bien con otros compañeros de toda Galicia. Con actividades y juegos para todas las edades.

Tenéis toda la información aquí:

• - Cómo llegar al parque
• - Actividades y horarios
• - Plano del parque y recomendaciones

Ah! y sobre el tiempo qué podemos decir…

…QUE SEGURO QUE NO DEFRAUDARÁ!!!

No dejéis de traer vuestras cámaras de fotos y captar la altísima biodiversidad

de la exposición y la fiesta para vuestros blogs.

En Galicia también tenemos problemas con la biodiversidad y por tanto también tenemos nuestras propias listas rojas con especies amenazadas, en peligro de extinción o con algún grado de vulnerabilidad.

En su mayoría se trata de especies cuyo hábitat ha sido modificado y no han resistido estos cambios.

Para protegerlas se vio la necesidad de establecer unas normas de protección legal mediante el Decreto 88/2007 do 19 de abril, por el que se regula el “Catálogo galego de especies ameazadas”.

A raíz de este decreto se comienza nuestra propia lista roja de especies amenazadas. Esta lista continúa abierta a nuevas aportaciones y se empiezan a investigar las causas de las amenazas a las que están sometidas cada una de ellas. La lista contiene tanto fauna como flora. Las especies pueden localizarse por su nombre científico y por su nombre común, cuando lo tiene.

Poco a poco se van elaborando una serie de normativas para la conservación y planes de recuperación de las que se encuentran más amenazadas. La norma más útil ha sido la delimitación de zonas de protección y su inclusión en la Red Natura 2000, que establece los usos a los que puede ser destinada cada zona.

También se ha elaborado una lista de especies invasoras, con una gran capacidad de multiplicación y que pueden afectar a las especies autóctonas compitiendo con ellas por el mismo hábitat y llegando a eliminarlas.

Ejemplo de flora y fauna en peligro

• Nombre común                      Nombre científico
• Iris violeta                               Iris boissieri
• Urogallo o Pita do Monte Tetrao urogallus subsp. cantabricus

Ejemplo de flora y fauna Invasoras

• Nombre común                    Nombre científico
• Visón americano                     Mustela vison
• Hierba de la Pampa                 Cortaderia selloana

También hay noticias optimistas como esta de La Voz: la Nutria sale de las listas rojas, lo que indica que la protección a la que ha estado sometida ha servido para recuperar las poblaciones en muchos sitios. Algunos tan sorprendentes como la foto de este post titulada “Nutria no muelle de Testal (Noia)“, vía la interesante galería Flickr de cequince.

Las especies vivas catalogadas son en torno a 1,5 millones. Como, naturalmente, no se conocen todas, el total se calcula entre 3,6 y 100 millones, según el método que se use para estimar las especies de los organismos más difíciles de descubrir (insectos, hongos, bacterias…).

Siempre se han extinguido especies y han aparecido otras nuevas, como muestra el registro fósil. Si una especie dura entre 1 y 10 millones de años, los paleontólogos concluyen que se han extinguido el 95% de las especies aparecidas desde que empezó la vida en la Tierra (hace unos 3.500 millones de años). El problema es que ahora las extinciones parecen haberse multiplicado debido a la intervención humana. La principal causa es la degradación o destrucción de hábitats naturales, fuera de los cuales las especies afectadas no pueden sobrevivir. A esto se añade el temor a que el calentamiento de la Tierra, también obra del hombre, las acelere.

¿Cuánto se han multiplicado las extinciones en los tiempos recientes?

De la vida media de las especies se deduce que la tasa natural de extinciones es de unas 20 especies cada 100 años. En el siglo XX se han contado 90 extinciones de mamíferos y aves (cerca de una al año). En total, las extinciones observadas en el siglo pasado son 728: 270 de plantas y 458 de animales (desde crustáceos hasta mamíferos). Otros estudios dan resultados menores. Teniendo en cuenta las discrepancias, se puede suponer para el siglo XXI una tasa de extinciones de 40 a 1.000 veces mayor que la espontánea.

¿De dónde salen estas cifras?

El estudio más citado es el dirigido por Chris Thomas (Universidad de Leeds) y publicado en 2004 en la revista Nature. Concluye que, a consecuencia del cambio climático, se podrían extinguir del 15% al 37% de las especies animales y vegetales en la primera mitad de este siglo.

¿Quién y cómo se controlan las especies conocidas en peligro de extinción?

La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) elabora una Lista Roja de especies en peligro de extinción desde 1996. Tiene comités en cada uno de los países y realiza publicaciones periódicas de la situación (también en PDF).

• La edición de 2004 evalúa la situación de 38.046 especies, de las que 15.503 (el 1% de las especies conocidas) califica como amenazadas (en distintos grados: en peligro crítico, en peligro y vulnerables).
• La edición de 2008 evalúa 47.677 especies, de las que 17.291 están amenazadas.

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Este video nos puede hacer reflexionar sobre qué mundo queremos.

¿Qué medidas se toman con respecto a las especies en peligro de extinción?

Aparte de lo que hagan los distintos países, existen algunos tratados internacionales con ese fin. El principal es el Convenio sobre Biodiversidad, firmado en la Cumbre de la Tierra (1992). Pero sus propuestas son bastante genéricas y faltan instrumentos eficaces para llevarlas a cabo. En la práctica, el tratado más operativo es CITES (1973), una convención internacional que regula el tráfico internacional de especies amenazadas, para evitar la sobreexplotación. Existe también la Convención sobre Conservación de Especies Migratorias de Animales Silvestres (CMS, 1979), para proteger a las animales migratorios en todo su ámbito de movimiento.

Podéis consultar cualquier especie en las listas siguiendo esta guía en vídeo.

Sabemos que el nivel del mar en Galicia no siempre es el mismo, sino que varía en función de las mareas. Su amplitud cambia debido a la diferente atracción gravitatoria que producen el Sol y la Luna sobre la superficie líquida de la Tierra. Las mareas se producen en todo el globo con mayor o menor intensidad y frecuencia.

En nuestras costas la variación anual, entre la máxima bajamar y la pleamar, se acerca a los cuatro metros y medio. En este ambiente tan extremo y cambiante, llamado intermareal, se reúnen una serie de organismos muy característicos, adaptados a vivir en el agua de mar y a tener mecanismos de protección frente a la deshidratación cuando las mareas los dejan al descubierto.

Podríamos dividir los ecosistemas según el tipo de sustrato:

- Blandos o móviles: incluyen zonas de arenosas, donde tanto las algas como los animales se encuentran adaptados a resistir los cambios físico-químicos que se producen en este ambiente. Aquí se puede encontrar una alta biodiversidad de seres vivos de todos los tamaños enterrados a distintas profundidades dentro del sustrato.

- Duros o fijos: son principalmente las costas rocosas, en las que los animales y plantas, además de soportar los cambios periódicos de salinidad, insolación y temperatura, han desarrollado un sistema de fijación para permanecer unidos frente al arrastre del oleaje. Tanto los animales como las algas que colonizan las rocas se encuentran dispuestos en horizontes exclusivos para las características propias de cada una de las especies.

En los cerca de 1.400 km de costa de Galicia, se alternan unos y otros ecosistemas, duros y blandos, con distinta exposición al mar según se encuentren dentro de las rías o fuera de ellas. Tradicionalmente han sido utilizados para desarrollar cultivos marinos, de donde se extraen mariscos como almejas, berberechos, navajas, en los blandos; y percebes, mejillones y erizos en los rocosos.

Los profesionales del mar que se dedican a este tipo de cultivos se llaman mariscadores y desarrollan su trabajo como si de un cultivo en tierra se tratara, realizando siembras de semilla,  limpiezas y llevando a cabo la cosecha en las épocas adecuadas de modo sostenible (marisqueo).

Si quieres conocer cómo es su trabajo y los problemas medioambientales que se encuentran mientras lo realizan, ponte en contacto con una de las Cofradías de Pescadores de vuestra zona. Ellos os pueden guiar de modo seguro y ayudar a descubrir la biodiversidad y la riqueza de los recursos marinos renovables que explotan.

El cultivo de mejillón en bateas reproduce las condiciones óptimas de vida de esta especie dando lugar a una industria propia.

Información sobre actividades en el intermareal de Illas Atlánticas.