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DÍA MUNDIAL DEL AGUA

lunes, marzo 21st, 2011

Nenos augaLa celebración de 2011 se enmarca bajo el lema “Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano”, y se orienta a alentar a gobiernos, organizaciones, comunidades y personas a participar activamente para responder al desafío de la gestión del agua urbana.
Si pensamos que alrededor de la mitad de la población mundial vive en las ciudades, tanto el abastecimiento de agua de calidad como el saneamiento de los desechos generados en las mismas, da lugar a las formas más importantes de contaminación. Hacer frente a las crecientes necesidades de servicios de agua y saneamiento en las ciudades es uno de los temas más acuciantes de este siglo. Una gestión sostenible, eficiente y equitativa del agua en las ciudades nunca ha sido tan importante como lo es en el mundo de hoy.
Durante este curso hemos ido concienciándonos de la importancia del ahorro de agua y este proceso de aprendizaje debe dar lugar al compromiso de que lo aprendido ha de ser llevado a la práctica, incorporándolo a nuetro modo vida y dándolo a conocer.
ESF

La última fase de la ecoauditoría del agua empieza ya, sabiendo que cada litro de agua que no se desperdicia, no necesita ser descontaminado para ser devuelto de nuevo a la naturaleza, continuando el ciclo del agua.

¿Cuáles son los principales retos?

Pobreza
• Más de 800 millones de personas viven en barrios pobres o asentamientos que se encuentran dispersos alrededor de las ciudades del mundo; el mayor reto es proporcionar a estas personas suficiente agua y saneamiento.
• Los habitantes del Tercer Mundo pagan hasta 50 veces más por un litro de agua que sus vecinos más ricos ya que, a menudo, tienen que comprar agua a vendedores privados.

Contaminación
• La contaminación se refiere normalmente a los productos químicos u otras sustancias en concentraciones superiores a las que se encontrarían en condiciones naturales.
• Cada día, 2 millones de toneladas de desperdicios se eliminan a través de los cursos de agua.
• En muchas ciudades, sobre todo en los países en desarrollo, la falta de un adecuado tratamiento de las aguas residuales y de instalaciones de drenaje llevan a la contaminación de los recursos hídricos subterráneos y superficiales. Esto hace que cada vez haya que ir a buscar el agua más profunda y más lejos provocando la sobreexplotación.

Salud
La falta de un adecuado saneamiento y de abastecimiento de agua potable en las ciudades da lugar a graves problemas de salud,especialmnete en los niños.
• Unas instalaciones no adecuadas de saneamiento provocan a menudo la contaminación del agua potable.
• Después de las tormentas, las aguas pluviales lavan los desperdicios, principalmente en los asentamientos informales carentes de servicios mínimos, arrastrándolos hacia las fuentes de agua potable.
• Un abastecimiento contaminado trae como consecuencia epidemias de cólera, enfermedades fecal-orales como la diarrea y la malaria.
• Mientras que la malaria se consideraba a menudo una enfermedad rural, ahora es una de las principales causas de enfermedad y muerte en muchas áreas urbanas.

Una buena gestión del agua urbana es compleja y requiere, no solo de infraestructura de abastecimiento y de tratamiento de aguas residuales, sino también del control de la contaminación y de la prevención de inundaciones. Se requiere coordinación entre sectores y entre las diferentes autoridades locales y cambios en las formas de gestión que conduzcan a un uso más sostenible y equitativo de los recursos hídricos urbanos.

¿Conoces cuantas horas del día necesitan muchos niños de vuestra edad para buscar y acarrear agua a sus casas? Africa, Asia e Hispanoamérica padecen estos problemas, magnificados, muchas veces, por la contaminación debido a la falta de infraestructuras. Una buena práctica de TIC’s sería contactar con alumnos de centros de estos continentes e intercambiar las experiencias de nuestro modo de vida con el suyo, respecto al agua.

ECOAUDITORIA DEL AGUA: diagnosticamos nuestros hábitos

viernes, febrero 25th, 2011

Aforra augaTras la etapa de sensibilización de la comunidad educativa a través de imágenes y lemas, estamos dispuestos a realizar una ecoauditoría del uso del agua en nuestro centro. Esta debe abarcar las costumbres de las viviendas de nuestros alumnos, implicando en la investigación/encuesta a sus familias para que participen de la importancia del ahorro de agua.

– Reflexionar
El objetivo es que conozcáis cómo es vuestro centro (domicilio), el tipo de instalaciones e infraestructuras de las que dispone y el estado en el que se encuentran, en cuanto al consumo de agua.
También es muy importante conocer cómo utilizamos el agua mientras estamos en el centro, cuánta agua gastamos cada día y en qué la empleamos.
La captación de agua, su tratamiento y bombeo en la zona donde vivimos, implica un alto gasto de energía. Si usamos menos agua, gastaremos menos energía y reduciremos la emisión de gases de efecto invernadero.

– Detectar
Ahora que conocemos de qué se trata una ecoauditoría, vamos a empezar a trabajar: ¿cómo está el sistema de cañerías del centro?, ¿los grifos gotean? o ¿se pierde agua por algún lugar?
Eso sí, vamos a hacerlo del modo más divertido posible: distintos métodos e instrumentos nos ayudarán en este diagnóstico.

Las conclusiones de esta ecoauditoría, adaptada a cada una de las edades de nuestros alumnos, nos deben llevar, por una parte a comprender que somos capaces de ahorrar mucha agua variando algunos de nuestros hábitos en el cole y en casa.

  • Presentar la idea de ecoauditoría a la clase.
  • Decidir entre todos, la distribución del trabajo de recogida de información, sugiriendo ideas propias de los alumnos y planteando soluciones a los problemas que surjan.
  • Iniciar el recorrido por las distintas instalaciones del centro recabando la información necesaria, con los sistemas de medida adecuados
  • Introducir  los datos como un ejercicio de toda la clase.
  • Analiza los datos utilizando el software adecuado para presentar resultados estadísticos y los gráficos.
  • Describir las medidas correctoras para reducir el uso de agua (hábitos y cambios en los equipamientos), marcando unos objetivos. El agua es responsabilidad compartida.
  • Comunicar al resto del centro los resultados y los cambios propuestos.

Además, a partir de los últimos cursos de primaria y la ESO, a raíz de las conclusiones obtenidas de la propia experiencia, se les podrá ayudar a que entiendan, investiguen y dialoguen sobre la importancia del comportamiento en el ahorro de agua.
La educación ambiental implica la enseñanza y aprendizaje en asignaturas como: Geografía, Conocimiento del medio, Ciencia de la Tierra y Medioambientales, Ciencias para la salud, entre otras.
Los alumnos desarrollarán un debate público en el que interpretarán los diferentes papeles que pueden defender los distintos miembros de una comunidad local.
El debate incluirá la defensa de los beneficios para convertirse en una comunidad neutral en el consumo de agua, ayudando a entender a los alumnos, la importancia del agua desde la perspectiva de otros. Se utilizaran conceptos aprendidos previamente. Se pretende estimular el hábito de la participación en los procesos de toma de decisiones (cómo vamos a utilizar el agua) así como promover valores, actitudes y comportamientos de respeto hacia el entorno.

Los recursos para esta actividad incluyen:

Experiencias en numerosos centros sobre su auditoria. (Canaleduca)

*Recordad que para acceder  a Canaleduca debéis introducir aquí (apodo y clave > LOGIN).

22 de marzo Día Mundial del Agua, ¿ estamos preparados?

– Post relacionados:
Lemas ahorro agua
Verbalizar
Un trimestre por el agua

LEMAS AHORRO AGUA

lunes, enero 31st, 2011

colores

Seguimos en la campaña de sensibilización por el agua y debemos transmitir esa sensibilización a todos los alumnos.

Ponerlos a pensar en lemas que ayuden a recordar la campaña es una de las tareas que nos puede sorprender. Pedir ingenio para utilizar muchos lemas publicitarios como los propuestos a continuación. Buscar la implicación de las/os profes de lengua e idiomas.

Material TIC, fichas, carteles, e ideas para adaptar a nuestra aula/proyecto:

Algunos ejemplos:

El poder de la gota
Cierra la llave del chorro, para que tengas un buen ahorro..!
Gota a Gota…. el agua se agota.
El agua es vida, no la desperdicies.
El agua nos une no la tires
¿Quieres ducharte este verano? Ahorra agua, no seas guarro
El futuro esta en tus manos, no la desperdicies
El agua es Vida, Vida para (inserte nombre de ciudad aca), cuidate… cuida el agua
Agua que NO has de beber NO la dejes correr…
Nunca sabes lo que tienes hasta que lo ves perdido.
Agua….,agua…, agua…, ntar la sed no es necesario…, basta con no desperdiciarla…!
¡No sea chorro de agua! – Cuídela
La fuente de la vida, la dañarías?
Cuida el agua, la vida depende de ella.
El agua no es inagotable, si hoy la desperdiciamos, mañana podría ser demasiado tarde.
Agua, si no la has de usar no la dejes escapar.
Es vital, no la malgastes.
Corta ya!
Vivo en Guadalajara (Méjico) y por acá se dice….no tires el agua, porque se acaba Chapala!!!…puedes modificarla de acuerdo al lugar donde vivas
Cuidado con el agua porque se acaba.
Poca agua, poca vida, cuida el agua
Agua y Salud: un brindis por la vida!
El desperdicio de hoy será la sed de mañana
Agua limpia para un mundo sano

  • Meu filliño: pecha a billa…
  • A auga non e eterna, así que usa o xusto a cisterna
  • …Claro! Como ti non a pagas.

En imágenes

Too in english: Water saving slogans

A drop of water is worth more than a sack of gold to a thirsty man
Save water, it will save you later!
Don’t let the water run in the sink, our life’s on the brink!
Water, water everywhere but not a drop to drink
Put a stop to the drop
When you conserve water, you conserve life!
Dont waste it, just taste it!
Save water! Save Life!
Save water, secure the futureVote This Post DownVote This Post Up +53
Save water it doesn’t grow on trees
Don’t be a fool, cover your pool
Stop the drip to save the drop
Rainwater tank, won’t break the bank
Saving water can save the world

In images

¡¡¡ No dejéis de publicar, en el blog, cómo va vuestra campaña y sus efectos !!!

UN TRIMESTRE POR EL AGUA

miércoles, enero 12th, 2011

Tras las vacaciones de Navidad, retomamos nuestro trabajo en Voz Natura y nuestro compromiso con el agua. Para este trimestre proponemos la realización en cada centro de una ecoauditoría sobre el uso del agua.

Los posibles modelos que podemos seguir se deben adaptar a las respectivas edades de los alumnos que participen en ella. Tendremos siempre en cuenta que deben implicarse en todas las fases de algún modo para comprender la finalidad de la actividad. Para poder adjudicar los trabajos de cada una de las fases se puede establecer un comité ambiental que distribuya y coordine el trabajo atendiendo a un calendario de temporalización que indique la finalización de cada fase.

22 de marzo: Día mundial del agua

Se pueden establecer estas cuatro fases:

Fase de sensibilización

Pretende dar a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa el proyecto de centro, animándoles a participar, y motivarles para que se impliquen en él. La idea es que por medio de una campaña de publicidad bien orientada, en las zonas donde se usa agua, recordemos el compromiso de ahorro. La campaña puede tener fases que vayan descubriendo lemas o información, para mantener la sensibilización sobre la importancia de la conservación de los recursos renovables.

Fase de diagnóstico ambiental

En este sentido es importante la distribución de las diversas tareas por zonas del centro intentando comprender la estructura de las conducciones y de los dispositivos que regulan el agua, comprobando su funcionamiento. Entender cómo utilizamos el agua cada día y en qué la empleamos. Mediante la observación directa y elaboración de una serie de tablas completaremos esta fase con conclusiones. Si podemos coordinar diversos equipos de trabajo extenderemos el diagnóstico con encuestas sobre hábitos de uso de agua en el centro y/o implicar a las familias. Las conclusiones podrán ser expuestas por los distintos equipos enriqueciendo el conocimiento de los demás en su tema concreto.

Plan de acción

Tras la “fotografía” de nuestro centro, elaborada con las conclusiones, es el momento de valorar los resultados y proponer mejoras para reducir nuestro impacto ambiental. La campaña de sensibilización a partir de este momento se centrará en establecer prioridades, dar a conocer los resultados y animar a todos para conseguir las medidas correctoras en donde hemos encontrado debilidades. ¿Qué pretendemos?: ¡Manos a la obra!

Fase de evaluación y seguimiento

Es la fase vital para crear hábitos, mejorar la educación y llevar un control de los objetivos previstos sin perder el rumbo, subsanando errores e imprevistos y evaluando los objetivos conseguidos a largo plazo.

No olvidéis que vuestro blog forma parte de la campaña de sensibilización, es un canal de comunicación y difusión para la comunidad educativa y sus familias sobre el avance de los objetivos y sus resultados.

“No nos han dicho que tenemos que ahorrar agua.
Nosotros mismos nos hemos dado cuenta de esta necesidad y
hemos buscado la manera de hacerlo.”

RECURSOS WEB:

Iremos publicando más recursos para cada una de las fases.
¡¡¡Publicad en el blog vuestros lemas más originales para intercambiar con otros centros!!!

O PODER DA GOTA. Uso responsable da auga

lunes, marzo 22nd, 2010

¿Sabías que tu cuerpo en su mayoría está formado por agua? Dos terceras partes de tu cuerpo están hechas de agua. Probablemente tomas de seis a ocho vasos de agua, leche, jugo de frutas o refrescos al día. Los animales y las plantas también están hechos casi completamente de agua.

Por eso no sólo usamos el agua, sino que también somos agua.

Tres cuartas partes de la Tierra están cubiertas de agua y aunque la mayor parte no puede ser usada para beber por la gente las plantas o los animales, el agua hace que la vida sea posible. Dependes del agua para beber, limpiar, sembrar y procesar alimentos, cultivar algodón para hacer ropa, nadar, pescar, navegar, cocinar, apagar incendios y generar electricidad por medio de centrales hidroeléctricas.

¡Trata de pensar en alguna actividad que no involucre el agua de ninguna manera!

El agua también nos une con el resto del mundo natural; las plantas y las comunidades animales que dependen de ella de maneras similares: como alimento, como bebida y como refugio.

Puesto que cada gota se usa una y otra vez, el agua forma parte también del reciclaje. Es importante proteger este precioso recurso porque lo hemos compartido en el pasado, lo compartimos hoy y lo compartiremos en el futuro con todos los demás seres vivos.

Desafortunadamente, la gente no siempre ha utilizado el agua de una manera inteligente. Por eso queremos fijarnos en ello, hoy que celebramos el Día Mundial del Agua.

Desde Voz Natura hemos querido dedicar el programa del próximo curso (2009-2010) al uso eficiente y al ahorro del agua. Muchos ya lo tenéis incluido en vuestros proyectos y forma parte de las competencias ambientales que vuestros alumnos van adquieriendo.

Se trata pues de crear una verdadera nueva cultura del agua, en una tierra donde esta es abundante y por tanto uno de nuestros mayores tesoros sin explotar; también de ver el agua como hábitat para muchos animales y plantas que la necesitan en buenas condiciones.

Aquí tenéis algunas ideas para incorporar a vuestros proyectos y educar a las generaciones futuras en esa nueva cultura del agua para nuestras vidas, que incluye la solidaridad. Recuerda que esto es sólo un punto de partida para la integración curricular y que lo más creativo siempre es mejor.

Expresión artística: prepara trabajos con dibujos, actuaciones o canciones que incluyan el mensaje del ahorro y la conservación del agua en los usos de cada día. Pequeños esfuerzos para grandes resultados.

Educación física y de la salud: discute cómo la calidad y la cantidad del agua puede afectar a la salud de las personas y las comunidades. Investiga el origen del agua que usas y los tratamientos que se necesita para poder usarla. Conoce y visita tu empresa suministradora. Importancia de los niños en esas otras culturas en la obtención de agua potable. El agua y los deportes.

Lengua castellana y/o gallego: lee artículos de prensa y explica los problemas que tiene tu comunidad en tu zona. Escribe artículos sobre la importancia del agua en tus vidas y como cambiaría si no fuera tan abundante. Prepara consejos para recordar a tus compañeros y en casa el uso responsable del agua. El agua en la literatura.

Idiomas extranjeros: investiga el papel que desempeña el agua en otras culturas. Reflexiona sobre la abundancia o la escasez no son algo determinado por la naturaleza, sino el resultado de una cultura del agua.

Matemáticas: prepara un estudio que contenga técnicas de medida de las precipitaciones, elabora una auditoría sobre el uso del agua en la escuela y compárala con la cantidad de agua usada en tu comarca. Implica a tus estudiantes a aplicar otra similar en sus casas -lee el contador a diario, averigua cuánta agua consumes por persona en las distintas tareas-, prepara objetivos de ahorro exigibles si se aplicase un precio al final del mes, de la temporada o del año.

Ciencias y Conocimiento del medio: estudia el ciclo del agua, comprueba la calidad del agua en tu zona (comparando diferentes zonas de un río), trata de explicar la importancia que el agua tiene para la vida y como las plantas y los animales se adaptan a las diferentes condiciones de hábitats de agua (acuáticos – áridos), trata de entender y explicar el papel del agua en las formaciones geológicas o las condiciones atmosféricas.

Sociedad y geografía: investiga el uso del territorio que se hace en tu zona, su relación con el agua y cómo han ido cambiando las condiciones de uso a lo largo del tiempo. Conoce dónde se encuentran las principales fuentes de agua dulce en el mundo y cuáles son sus principales amenazas.

Tecnología: investiga el desarrollo de la traída de agua en tu zona y qué tipos de tratamiento se utilizan para potabilizarla. Discute sobre si esas tecnologías son respetuosas con el medio ambiente, en cuanto al uso eficiente de energía y por facilitar el desarrollo económico. Descubre las nuevas tecnologías de ahorro de agua en viviendas.

¡¡¡Recordad que el plazo de inscripción en esta edición termina el 31 de marzo!!!

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