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Los incendios en Galicia, son tan antiguos como la propia agricultura. Incluso se podría hablar de una cierta convivencia del hombre con el fuego en los montes, mientras estos fueron el soporte de de la fertilidad de las tierras y las tierras bajas de proporcionaban los cultivos de cereales para la alimentación.

El monte proporcionaba la fuente de combustible para la cocina y la calefacción. A partir de la mitad del siglo XIX y con el progresivo abandono de estas prácticas y la despoblación del campo, el matorral volvió a ocupar los montes, a medida que se iba instalando un cierto absentismo en la propiedad forestal.

Como consecuencia de esto y de algunas causas más, cuando los veranos eran especialmente malos por la sequía y los vientos, el fuego se propagaba por los montes y millares de hectáreas de arbolado y monte bajo se convertían en ceniza y miseria.

Las comunidades de montes fueron surgiendo, devolviendo un cierto sentido de propiedad y dignidad al monte, frenando, en algunas zonas, esta degradación.

Los servicios especializados de lucha contra el fuego aumentaron de forma significativa la eficacia de las labores de extinción. Aún así el número de incendios apenas disminuyó, lo que señala que muchas de las causas estructurales de los incendios en los montes gallegos siguen existiendo.

Galicia: 2 millones de hectáreas de superficie forestal, (casi un 70% del territorio), con un 98% de propiedad privada, repartida en casi 700.000 propietarios (¡uno de cada cuatro gallegos!).

La tipología de las especies arbóreas, los aspectos relacionados con la silvicultura y sus modelos de rentabilidad económica, la percepción social del monte, el desarrollo de una legislación eficaz para las estrategias y planes de prevención y extinción, pasando por el tratamiento de los medios de comunicación y la formación y educación ambiental, son todos factores que pueden ser asociados a la prevención y defensa de los incendios forestales en Galicia.

Después de un largo estiaje durante el año 2005, que favoreció un incremento muy importante de de los incendios forestales que volvieron a repetirse en 2006, la sensibilidad colectiva se sintió una vez más afectada por las trágicas impresiones y experiencias vividas, a la vez que la fría contabilidad empezaba el inventario de pérdidas materiales, algunas irreversibles, que en poco tiempo comenzó a bajar hacia las rías con las primeras lluvias de otoño.

Este año vuelven a repetirse nuevos focos, más frecuentes en el interior, que destruyen hectáreas de montes de gran valor ecológico.

El avance de la tecnología nos permite establecer las zonas con mayor riesgo, asociadas a la climatología. Desde este punto de vista la Comunidad Europea (UE) dentro de sus planes de investigación, cuenta con el EFFIS (Sistema de Información Europeo de Incendios Forestales). En este proyecto, mediante modelos, se localizan las zonas con mayor riesgo de incendio, ayudando así en la prevención, además se evalúan las superficies quemadas. Esta información está a disposición de cualquier usuario en Internet y permite la elaboración anual de informes sobre incendios publicando estadísticas comparativas y previsiones en tiempo real. (web sólo en inglés, con vocabulario muy específico).

• Visualizador avanzado del EFFIS
• Situación, en tiempo real, de los incendios.

Ambas herramientas pueden ser utilizadas por los alumnos, a partir de la ESO, para establecer estadísticas de problemas reales, asociando datos meteorológicos con el inicio y la propagación de los focos de fuego.

El daño producido trasciende lo aparente y afecta directamente al suelo.

- La experiencia de muchos de vuestros alumnos y/o sus familias, durante estos años, sobre lo que significó el fuego para su localidad o zonas cercanas (relatos, dibujos,…) o las consecuencias de los mismos en playas, pesca y marisqueo, ríos, etc. Puede ser un buen punto de partida para reflexionar sobre los incendios y sus consecuencias. ¿Qué podemos hacer?.

RECURSOS:

• La Guardia Civil y Voz Natura se alían contra los incendios. Solicita ya, para tus alumnos, una de estas interesantísimas charlas y prepárala a fondo para aprovecharla al máximo.
• Las noticias aparecidas en prensa nos permiten reflexionar, además, sobre la información orientada a la prevención o sobre el origen de los fuegos buscando soluciones, que abarquen además la importancia de la restauración de las zonas incendiadas.
• Comic (en galego y en PDF) “Vivir no solo”, con guión de Marilar Aleixandre y asesoramiento de Francisco Díaz-Fierros y María Teresa Barral Silva.
• Debate: Por unha nova cultura forestal fronte os incendios (Consello da Cultura Galega).
• Web: EVITA EL FUEGO… la diversidad es vida: Campaña de sensibilización para la prevención de incendios forestales del MARM, con numerosos materiales, ideas y descargas por edades. Incluye la obra de teatro, con guión original de Joaquín Araujo, “Bosque de bosques” (en PDF).
• VÍDEOS: El 43 GRUPO, (Canadair) es una Unidad del Ejército del Aire dotada con aviones anfibios, especializada en el bombardeo con agua. Sus medios, riesgos, formación, maniobras y más información en la web no oficial. Su lema “Apaga y vámonos”.

Entrevistas y presentación del 43 GRUPO, riesgos, formación e intervenciones.

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Trepidante vídeo con los “bomberos del aire” en acción.

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Maërl (se pronuncia “meerl”) es un término genérico que en bretón (significa: marga, zona de tierras calcáreas o de depósito de algas calcáreas) y que hace alusión a diversos tipos de especies que forman una comunidad marina constituida fundamentalmente por algas rojas coralináceas (Rodofíceas) de vida libre y lento crecimiento.
Las algas coralinas, de forma similar a los corales, capturan gran cantidad del carbono disuelto en el agua y lo atrapan en sus paredes celulares en forma de carbonato cálcico, funcionando como sumideros de CO₂, lo que les proporciona su estructura rígida característica.
En Galicia hay una gran variedad de términos empleados por los pescadores y mariscadores para denominar los bancos de maërl (arena de coral, coral, arneste, marxa, escoira, brujal, entre otros) indican el conocimiento de esta formación vegetal en los fondos marinos de las rías de desde hace mucho tiempo y en su origen puede ser de miles de años y extensiones enormes. 

Condiciones ecológicas:
El crecimiento del maërl necesita luz para la realización de la fotosíntesis. El enfangamiento del agua y los sedimentos y las bajas concentraciones de oxígeno son especialmente dañinas para las formaciones de maërl.
El movimiento de agua es un factor clave en la distribución del maërl, ya que las mayores extensiones están asociadas a zonas de fuerte corriente de marea. 

Cría de vieira enterrada

La importancia ecológica del maërl viene dada por la alta diversidad de fauna y flora que alberga en su estructura tridimensional, que lo convierten en la zona preferida de reproducción y cría de muchas especies comerciales, por ello se encuentran protegidas en la Red Natura 2000, además de ser los últimos bancos en buen estado del Atlántico.
 

Aunque está presente en todas las rías bajas, la mayor superficie se encuentra en la ría de Arousa. Para visitar alguna de estas formaciones vivas hay que sumergirse, desde unos pocos metros, aunque también podéis encontrar playas de maërl muerto en la Illa de Arousa y las Cíes.
Las dos especies formadoras de estos bancos en Galicia se encuentran incluidas dentro de la lista de flora vulnerable. Aquí podéis ver las fichas con sus características (en PDF o escuchar el archivo de voz). 

• Phymatolithon calcareum
• Lithothamnion corallioides

Video realizado en Lochmaddy Bay, Norte de Escocia. 

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¿Qué es? y cómo fue el año pasado

¿Quién recibirá premios?

Plano del parque y actividades con horarios y edades (en PDF)

¿Cómo llegar?: Planos y aparcamiento (en PDF)

Transporte urbano: funcionará un servicio público y gratuito de buses,
de la Compañía de Tranvías (horarios aquí),

Línea desde A Coruña
(Pz. Pontevedra-Parque Acea da Ma)
!!! Deja el coche en casa y vente en autobús !!!

Previsión del Tiempo de Meteogalicia

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Animación del tiempo desde Meteored

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Las zonas dunares son uno de los hábitats de mayor biodiversidad que se puede encontrar en el ambiente marino. También es una de las zonas más hostiles para la vegetación, ya que presentan una serie de condiciones ambientales que dificultan la colonización por las plantas.el viento y sus múltiples efectos,

• la deficiencia de nutrientes,
• la elevada salinidad,
• la estructura del suelo arenoso,
• la escasez de agua,
• la alta insolación, etc.

Existe una flora y una fauna muy diversas, abundante, todas ellas con adaptaciones fisiológicas especiales para soportar la erosión del viento y adaptadas a una economía particular del agua.
Debido a esto, muchas plantas de ambientes marinos, especialmente en zonas dunares,

• son suculentas,
• han reducido de la superficie de sus hojas hasta formar espinas,
• se recubren de pelos que evitan la evaporación y captar el rocío
• presentan gruesas cutículas que repelen el agua y la sal
• sus raíces se extienden adaptándose al viento o
• se ramifican y profundizan en el suelo para encontrar agua dulce.

Las dunas se forman debido a los vientos que arrastran arenas formadas por restos de conchas marinas y las llevan muy lejos del agua. Las sucesivas cadenas de dunas que se han ido formando a lo largo del tiempo, se van asentando y son recubiertas por vegetación que llega a fijarlas.

La estabilidad de estos hábitats es muy frágil y pequeños daños en la vegetación pueden dar lugar a la desaparición de las dunas con consecuencias imprevisibles. Por ello se establecen sendas de madera para que el acceso de los bañistas no dañe la vegetación dunar,

aunque no siempre acertamos por donde quieren desarrollarse las nuevas dunas.

• MARM: Desde aquí es posible consultar los sistemas dunares existentes a lo largo del litoral de Galicia, seleccionando la provincia, después podrás descargar la descripción del sistema dunar que quieras para planificar la visita.
• Muchas de ellas están protegidas por legislaciones diversas. Dende Medio Rural: espazos protexidos.
• Las dunas litorales desde la perspectiva de la Educación Ambiental de la Junta de Andalucía, con interesantes materiales y propuestas didácticas.

Forman parte de las plantas denominadas pteridófitas (plantas con hojas como plumas), aunque en ellas se incluyen unos cuantos grupos más. Si la característica que han observado los científicos para agruparlas (taxonomía) es que son plantas sin flor (criptógamas). Lo que las diferencia de las demás es que si tienen tejidos diferenciados (tallo, raíz, hojas o frondes), cada uno de los cuales realiza su propia función (criptógamas vasculares). A algunos de ellos se les considera como fósiles vivientes de los que han evolucionado las demás plantas con flores que hoy son más abundantes.

• Entre las muchas otras características que comparten los helechos con otros grupos afines es su ecología, pues en todos los casos aún necesitan del agua para completar su ciclo de reproducción, como sucede en las plantas inferiores.
• Su ciclo reproductivo, muy complejo, tiene una fase con esporas que también necesitan del agua para su dispersión. En primavera la parte reproductora o esporófito emerge del suelo dando lugar a formas muy bellas en sus frondes.

Helecho Real. Osmunda regalis

A nivel mundial son más de 9.000 especies distintas, casi siempre con largas y vistosas hojas de nervadura simétrica. Algunas hojas o frondes son enteras, pero en su mayoría están recortadas formando multitud de pequeñas hojitas.
Son especialmente abundantes en zonas húmedas y sombrías como son los sotobosques y todas las zonas orientadas al norte de muros, troncos de árboles y cerca del cauce de los ríos y humedales.
Galicia posee una gran diversidad de ellos, algunas se encuentran amenazadas debido a la contaminación de las aguas. Por ello algunas pueden ser consideradas como especies indicadoras del buen estado del agua en cauces o su ausencia indicadora de contaminación.
La especie más común es Pteridium aquilinum, que forma parte de abundantes extensiones de bosque (mares de helechos) y que fue muy utilizado para la presentación, sobre sus frondes, de pescados o marisco en las plazas.

Un raro atractivo
Su cultivo y aclimatación ha dado lugar a variedades comerciales con valor ornamental, que comparten con las salvajes su necesidad de sombra, humedad y el intenso color verde de sus frondes.
Existen algunas especies de helechos acuáticos, como Isoetes fluitans, que sólo vive en algunos tramos de cursos de ríos de Galicia, enraizados en el lecho acuático y que se encuentra seriamente amenazado.

No es la mejor época para empezar un herbario, porque aún no se han desarrollado completamente, pero es una idea para la vuelta del verano. Recordad que algunas especies están protegidas y no deben dañarse.

• Herbario enlace en la Wikipedia
• Guía para la elaboración del herbario escolar de la Universidad de Oviedo
• Desde la Universidad de León El Herbario Digital, Pteridophyta
• Desde la Universidad de Navarra Herbario PAMP Digital “de visu”, Polypodiophyta
• Mini Atlas Xeobotánico de Galicia. Herbario de Fentos (Proxecto Avalar, incompleto)
• Herbarium digital de Plantas y hongos
  

Mediaba el siglo pasado en la parroquia de San Salvador de Cecebre (Cambre, A Coruña) y Wenceslao Fernández Flórez, escribía  su novela El bosque animado: “Esto ocurrió en aquellos años en que una gallina costaba dos pesetas y la fraga de Cecebre era más extensa y frondosa”. Nos presenta su personaje, la fraga, como un ser hecho de muchos seres:

“En el idioma de Castilla, fraga quiere decir breñal, lugar escabroso poblado de maleza y de peñas. Pero tal interpretación os desorientaría, porque fraga, en la lengua gallega, significa bosque inculto, entregado a sí mismo, en el que se mezclan variadas especies de árboles. Si fuese sólo de pinos o sólo de castaños o sólo de robles, sería un bosque, pero ya no sería una fraga.”

Desde que inspiró esta obra, la fraga no ha dejado de perder terreno, convirtiéndose en un grupo de retales de vegetación cada vez más aislados. El valor de las fragas no es sólo un tesoro cultural para los que buscan el paisaje de la novela, sino porque conservan la biodiversidad que les es propia.

“La Desgracia —que conoce todos los caminos del mundo— pone también, a veces, sus lentos pies en los senderos del bosque. Es cuando acuden los leñadores con sus hachas de largo mango.”

La tala que ha dado lugar estos días a la noticia se amontona con otras más antiguas, sin que se defina el tipo de protección que se quiere aplicar en la zona, entre excusas de unas administraciones y otras, la historia se va cumpliendo a la letra:

“Si esos hombres se asoman a la fraga, piensan que el aire es bueno de respirar, o en cuánto dinero producirá la madera, o en la dulzura de pasear entre la sombra verde con su amada, o en devorar una comida sobre el musgo, cerca del manantial donde pondrían a refrescar las botellas. Nada más pensarían, y en nada de ello estaría la fraga, sino ellos.”

Al fin son los vecinos quienes deben dar la voz de alarma

“Cuando un hombre consigue llevar a la fraga un alma atenta, vertida hacia fuera, en estado —aunque transitorio— de novedad, se entera de muchas historias. No hay que hacer otra cosa que mirar y escuchar, con aquella ternura y aquella emoción y aquel afán y aquel miedo de saber que hay en el espíritu de los niños.”

Día del libro. En nuestras manos tenemos, que esa capacidad de asombro no se agoste en nuestros alumnos, que puedan mirar y escuchar las andanzas de Hermelinda, Geraldo y Fendetestas, las leyendas de las aldeas, sus alegrías y tristezas, los trabajos de Pilara y Marica da Fame y la sabiduría fabulada en los animales, Furacroyos, Abrenoite y el clan de los gatos, o…

…o también acabaremos formando parte del pueblo pardo…

• Desde la biblioteca INABIMA.org, (en PDF)
• Excelentes recursos didácticos de ANAYA Infantil y Juvenil (en PDF)
• Web de la Fundación WFF desde Villa Florentina en Cecebre
• Crítica y adaptación de Estancia I para 1º de ESO desde el blog de Hortensia Lago

El arranque de la primavera se puede presentir por los colores. El amarillo es quizá el color predominante en la primavera gallega. Las primeras que lo anuncian son las prímulas, de un amarillo pálido, casi verdoso, que van tapizando los taludes que reciben un poco de sol. Todavía le queda tiempo a la primavera.

En las zonas más húmedas y riveras de los ríos brotan, de pronto, multitud de narcisos en amarillo dorado.

Enseguida son los grelos que comienzan a espigar, convirtiéndose en xenos y mostrando parcelas enteras con sus tonos de amarillo sobre verde.

Por fin los tojos rompen a florecer, lentamente al principio, abriéndose camino entre las espinas. Con los primeros calores el reventón de amarillos lo llena todo.

El sábado 26 de marzo millones de personas de diferentes países apagarán las luces en La Hora del Planeta, una iniciativa de WWF,  para demostrar que el cambio climático nos importa.

El apagón tendrá lugar a las 20.30, hora local en cada ciudad . El efecto energético real es despreciable, pero eso no es lo relevante, pues el gesto es más importante. Se trata de dar una señal positiva para demostrar que se puede trabajar juntos en la lucha contra el cambio climático. Tampoco se trata de apagar el alumbrado público, ni de dejar sin luz hospitales, servicios de emergencia, semáforos, ni nada parecido. Se pretende que la iniciativa se celebre en un ambiente seguro para todo el mundo.

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CUANTAS MÁS LUCES DEJAS ENCENDIDAS MENOS LUCES TIENES

En las aulas crece el futuro y, por ello, Voz Natura ya se ha adherido a esta iniciativa. Por eso te pedimos que difundas entre los alumnos y el resto de profesores La Hora del Planeta, para que todos juntos hagamos frente al cambio climático.

Dedica una semana al planeta con las actividades que te planteamos, divididas por edades, y aprovecha para explicar en clase qué es el cambio climático y cómo podemos combatirlo. Esa semana puede ser la previa a La Hora del Planeta aunque estos materiales están a tu disposición para cuando los necesites.

Pocoyó, también se suma Reciclando

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RAP infantil

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Consulta el mapa de todos los que ya nos hemos adherido aquí

Si 2010 fue el Año Internacional de la Biodiversidad, 2011 está siendo el Año Internacional de los Bosques. Por ello desde Voz Natura, proponemos el lema “REFORESTEMOS”, para el próximo curso escolar 2011/2012.
Con este lema y el cartel, se nos recuerda la importancia de las superficies de bosques sostenibles para mantener la biodiversidad del planeta, funcionando además como reservas de naturales de carbono y sumideros de CO₂.
Se trata de inculcar en los alumnos participantes en los proyectos Voz Natura, las habilidades necesarias para conocer la reproducción de las plantas autóctonas, con el objetivo de aumentar los esfuerzos en la recuperación y conservación de las masas arbóreas, conscientes de los beneficios económicos, socioculturales y ambientales que proporcionan.

Esto no implica descuidar otros aspectos de vuestros proyectos que están íntimamente relacionados como la biodiversidad, el ahorro de agua, el reciclaje y muchas otras acciones de las que se benefician los bosques.

Entre las amenazas más importantes para los bosques de Galicia destacan los efectos de los incendios forestales y sus consecuencias en la pérdida de calidad de los mismos y degradación del suelo que comportan.
Los bosques cubren más del 30% de todo el territorio mundial y contienen más de 60.000 especies de árboles, muchas de ellas todavía sin descubrir. Además, son el hogar del 80% de la biodiversidad mundial de plantas y animales y, por ello, su destrucción pone en peligro la supervivencia de muchas otras especies.
Pese a que a nivel mundial la superficie de árboles reforestados entre 1990 y 2010 ha crecido un 2%, existen desigualdades importantes por continentes y hay una importante degradación de las especies autóctonas en muchos de ellos. Las áreas protegidas de bosques por su diversidad sólo han aumentado en un 1.5% durante el mismo período.
La FAO, en su informe bianual de Los bosques del mundo de 2011, adopta un enfoque que resalta la relevancia del bosque como algo que trasciende a la suma de las partes, destacando la importancia de la interdependencia de éstas de las múltiples maneras en que los bosques sustentan los medios de subsistencia de las personas. Para explorar este tema, el informe aborda cuatro asuntos centrales:

• las tendencias regionales en recursos forestales;
• el desarrollo de industrias forestales sostenibles;
• la adaptación al cambio climático y la mitigación del mismo:
• el valor local de los bosques.

Examinados conjuntamente, estos temas proporcionan una indicación de la aportación real de los bosques a la creación de medios de vida sostenibles y a la reducción de la pobreza, como se desprende de este video.

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En números, España tiene:

• 18 millones de hectáreas de bosques, (180.000Km², unas 6 veces Galicia)
• un 36% de la superficie total del país
• nos “tocan” 409 hectáreas por cada 1000 habitantes
• el aumento de superficie forestal entre 1990-2000: 317.000l has., 2,1%
• el aumento de superficie forestal entre 2000-2010: 119.000 has., 0.7%

Recordad que podéis consultar las BASES y debéis rellenar este FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Únete a nuestro Proyecto de Educación Ambiental
antes del 31 de marzo de 2011

Defínese como: seto vivo de árbores e arbustos para o peche de fincas e herdanzas.

Dan lugar a unha paisaxe de campos pechados, que se estende ao longo de toda a fachada atlántica de Europa, mesturado ás veces coa paisaxe de openfield, propia das zonas máis húmidas no centro de Europa e as Illas Británicas.

As parcelas de labor, en Galicia, son compactas, de pequeno tamaño, adaptadas a complexa topografía do solo e a auga. Os cultivos destacan pola súa variedade, nunha aparente desorde, rotando entre prados e barbeitos. O bosque desaparece como tal e pasa a quedar espallado en pequenas parcelas ou a ser trasplantado aos límites das mesmas formando as sebes. Termos como valado, cómaro ou comareiro forman parte desta paisaxe.

A súa orixe é dobre: unha protección dos cultivos contra o gando e un límite xurídico que demostra, reforzado pola sebe, a propiedade individual e a dispersión do hábitat. Tras moitos séculos de asociación coa actividade humana, forma parte dun ecosistema, que serve de refuxio a gran número de especies de aves, roedores, réptiles e outros animais que o utilizan como corredor verde.

A vexetación da sebe
O abano das árbores e arbustos que forman a sebe é moi amplo, formado por salgueiros, ameneiros, loureiros, espiños, vieiteiros, e madreselvas (moitas asociadas á auga) e outras especies que marcan as fincas: nogais, abelleiras, carballos, castiñeiros, acibros, …).
Nas zonas altas, na montaña, e tamén na beira do mar, chaman sebe aos cercados de pedra e ramas espiñentas que cerran unha propiedade ou a protexen do gando e o vento.

Xestión da sebe
Durante séculos estas árbores deron ramallos e leña, madeira para a casa ou para a venda, mantendo a sua configuración e a sua función. Na actualidade, a medida que se reduciu a atención á agricultura e á gandaría, o abandono comeza a degradar as sebes. A falta das rozas anuais e cortas periódicas, a sebe foi gañado espazo e frondosidade coméndose ao prado e ás leiras, cunha baixa no seu rendimento e un alto risco de queima. Os troncos das árbores vense colonizados polas hedras e caen co vento, desfacendo o ecosistema sen máis alternativa que as silvas e o caos.

- Di o vello refrán:
“Unha sebe tres anos dura,
un can tres sebes;
unha besta tres cans;
un home tres bestas”
Xanrozo (1792-1797). Papeletas dun dicionario galego.

• Unidade didáctica: A paisaxe. Caderno de educación ambiental
• Le Bocage: Balade dans une mosaïque verte… (sur le web Aascalis).
• Agricultural Revolution: Openfield system (in PDF).

¿Como anda a cousa pola vosa zona? Contádeo no blogue.