Entradas para la categoría ‘Competencias Ambientales’

Contra a barbarie ambiental, educación.

Martes, octubre 17th, 2017

Fotógrafo: OSCAR VÁZQUEZ

Horror, barbarie, … sobran palabras para definir o inexplicable. Desde Blognatura  só queremos mostrar o apoio as familias das víctimas e dos afectados e seguir facendo o que o programa  Voz Natura da Fundación Santiago Rey  ven facendo desde hai máis de 20 anos: invertir na educación ambiental como arma de construcción masiva.

Cos programas de sempre, como as accións formativas do SEPRONA aos centros escolares,  a gran procentaxe de edicións referidas á conservación dos bosques e a loita contra incendios, e os centos de publicacións sobre incendios nos blogues do programa, como esta interesante entrevista ao presidente da Sociedade Galega de Historia Natural publicada na bitácora do Colexio Balmes, que hoxe mais que nunca da arrepíos.

Creemos que é un momento que non podemos deixar pasar para traballar á importancia da biodiversidade ambiental, do cuidado do medio e, sobre todo, de esta lacra terrible que nos asola por enésima vez e con mais foza que nunca que son os incendios.

Como recursos xa feitos e esperando ás vosas propostas de aula compartimos estes recursos segmentados por etapas:

INFANTIL E PRIMARIA

1-Un traballo de investigación, a webquest sobre incendios “Salvemos o monte” para Primaria de Isabel Álvarez Vázquez e Xosé Antón Vicente Rodríguez do CEIP O PIÑEIRIÑO  no que se invita aos rapaces a facer unha campaña publicitaria por zonas da poboación divididos en grupos de tres, onde adoitan o papel de biólogo ou educador mediambiental, un responsable político e un axente forestal. Para conseguir o producto final os rapeces e rapazas terán que investigar medidas de prevención e autoprotección, as leis actuais do monte e propostas para rematar cos incendios.

2-Unidade didáctica “Non queimes o futuro”  publicada por Medio Rural da Consellería de Medio Ambiente.

3- As actividades Scrath elaboradas polos alumnos e alumnas  do I.E.S. Daviña Rey e do CPI Suárez Marquie  dentro do proxecto Monte sin lume.

ESO E BACHARELATO

1- Visualización do mapa de incendios para Galicia e Portugal suministrado polo  sensor MODIS capaz de ver as radiaciónss infravermellas emitidas polos incendios na superficie terrestre.

2- Debate a partir da actividade “Ataque incendiario y mortal a Galicia”  da Noticia do Día de Prensa Escuela.

3- Animación flash sobre propagación, combustibles e topografía para entender como funciona un incendio da páxina de educación do Goberno de Canarias. Moi visual.

E por último a serie de materiais do CENEAM para todos os niveis escolares (6-16): “Evita el fuego… la diversidad es vida”

 

 

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Polo San Xoan a praia tes que limpar

Jueves, junio 22nd, 2017

Co final das clases celebramos unha das festas máis ligadas ao patrimonio etnográfico de Galicia.

Unha fonte de patrimonio inmaterial relacionado co ciclo da pesca,“Polo San Xoan a sardiña pinga o pan” , coa metereoloxía , “A auga de san Xoán, tolle o viño e non da pan.”, ou coas lendas:“En San Xoán, as bruxas fuxirán”. E falando de bruxas, que mellor traballo de botánica que facer un herbario coas herbas de San Xoan?

En fin, un festividade que é un tesouro para o lema de este ano en Voz Natura e unha oportunidade para ligalo a unha actividade divertida e necesaria  para este último día de aula: construir un refraneiro, tal como comenzamos co título de este post, en forma de rap onde a mansaxe vaia ligado á necesidade de limpar as praias antes de que a pleamar arrastre a desfeita que se fai habitualmente nas fogueiras.

Lembrade que este ano a pleamar chega as 4 da mañán a Riazor e podemos orixinar un desastre ambiental!

Animade aos rapaces a que sexan verdadeiros patrulleiros de Voz Natura e conciencen aos compañeiros de limpar as praias.

 

 

Cantando no fin de festa

Martes, junio 20th, 2017

Con 350 proxectos presentados para esta edición 17/18 a unha éntranlle as ganas de cantar. Máis cando unha grande parte do patrimonio inmaterial galego está recollido através de cancións relacionadas coa Natureza.

En estes días finais de curso :Porque non animar aos rapaces a que traian das suas casas algunha canción sobre patrimonio etnográfico relacionada coas actividades  do proxecto Voz Natura?.

Por unha parte disfrutaremos e, pola outra, iremos facendo unha boa base de dados para o próximo curso. abrimos con tal fin unha categoría a que chamamos “Cantando”.

Desde Blognatura comenzamos :

Como estrofas de canción tradicional  “A Dorna”

Meu pai deixoume a dorniña, miña nai deixoume o mare, BIS
non tiña máis que deixarme nin eu teño máis que dare BIS

Non che teño, rapaza, outra cousa que dar
máis que o peixe fresquiño que eu che traio do mar,
que eu che traio do mar, que eu che traio do mar,
non che teño, rapaza, outra cousa que dar.

Teño unha lanchiña en Cangas que lle chaman a Manuela BIS
en toda a ría de Vigo non hai lancha coma ela BIS

Non che teño, rapaza,

San Hadrián é barqueiro, barqueiro é San Hadrián BIS
San Hadrián é barqueiro, que leva o trevo na man, BIS

Non che teño, rapaza,

Teño lanchas, teño redes, teño sardiñas no mar,
teño unha nena bonita, xa non quero traballar,
xa non quero traballar, xa non quero traballar,
teño lanchas, teño redes, teño sardiñas no mar.

Con un vídeo máis actual, de Heredeiros da Cruz “O proquiño”, un clásico de Xabarín:

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Axudádenos a construir esa base de dados: Que canción propoñedes?

 

Etnobotánica

Jueves, mayo 25th, 2017

 A Etnobotánica, é unha ciencia a cabalo entre a ciencias naturais e sociais  e que relaciona o uso das plantas na agricultura tradicional para prevenir ou loitar contra as plagas,ou o uso de plantas medicinais, entre outras aplicacións.

Apio, carqueixa (carquesa), ceruda (celidonia), estrellamar (Plantago coronopus L.), malva, malvela (hiedra terrestre), ortiga, ourego (orégano), romeu (romero), ruda, tomillo, xanzá (genciana, Gentiana lutea subsp. aurantiaca Laínz) y xarxa (salvia), son plantas utilizadas na fitoterapia tradicional galega.
Por qué non diseñar un proxecto de investigación onde os rapaces recollan información sobre plantas medicinais ou tratamentos de plagas na horta e poidan valorar o resultado terapéutico de moitas de elas,  facer un traballo de campo recollendo as distintas variedades e, por último un herbario?

Poderían buscar nformación sobre cada planta: parte utilizada, aplicacións e modo de empleo, onde se atopa, oturos usos, refráns, etc.

Aquí vos deixamos a proposta e vos invitamos a mellorala nos comentarios.

Un juego muy serio

Viernes, diciembre 9th, 2016

La frase que titula el post es nuestra propuesta para acabar esta semana “a pedacitos”.

Un juego simple a partir de un vídeo ambientalista, ganador del certamen de cortos de la Fundación diversidad. A través de sus divertidas y explícitas imágenes, podemos terminar esta semana invitando al alumnado a que busquen conductas poco respetuosas con el medio ambiente, parar el vídeo en la mitad y que propongan soluciones que luego veremos en el corto… y, además divertirnos un montón.

¡Buen viernes!

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Ganmificación ecológica

Jueves, diciembre 1st, 2016

Salvar el planeta puede ser un juego.  Esa es una de las máximas de un movimiento educativo que reivindica la educación ambiental, siempre desde una perspectiva optimista que genera mejores resultados que los alarmismos.

Es tendencia que comenzó en Londres en el 2013, encuentra su máxio exponente en la ganmificación, o lo que es lo mismo, el uso de los elementos y las técnicas de los juegos y el ocio en actividades “serias”, como aprender, tanto virtual como físicamente.

Físicamente con juegos como los que os mostramos más abajo como a través de  videojuegos como Minecraft, el proyecto Mozilla openbadges la plataforma  SimCity Edu, trivials como Testeando, etc.

En el scoop “Play to learn” podéis encontrar plataformas y artículos sobre educación y esta entrada del blog CanalTIC, nos cuentan maravillosamente que es esto de la ganmificación.

Quien tiene una charca, tiene un tesoro

Jueves, noviembre 17th, 2016

¿Sabías que algunas charcas pueden presentar niveles de biodiversidad mayores que lagos y lagunas?  O qu e globalmente existen aproximadamente 300 millones de masas de agua de dimensiones menores de 5Ha, contra cerca de 5 millones de lagos?

Pues sí, una charca es un tesoro y el invierno es el mejor momento para crearla. Aquí nos cuentan cómo hacerlo.

En ella podemos desarrollar distintas partes del currículum desde Educación Infantil a Bachillerato. Estudiando la biodiversidad de su flora y fauna de la charca ( ranas, salamandras, larvas de libélulas, chinches acuáticas, escarabajos, sanguijuelas, cíclopes, copépodos, caracoles, etc) con un material muy simple (bandejas blancas, salabres, microscopios, lupas binoculares y lupas de 8 y 10 aumentos, tarritos de cristal, pinzas, guías y por supuesto cuaderno de campo).

Nos permite explicar la cadena trófica de su comunidad, observando sus consumidores primarios ( larvas de mosquito, renacuajos…), secundarios ( zapatero, caballito del diablo, ranas,…) y terciarios (patos, culebras, aves, etc) y factores abióticos como  la temperatura, gases o sales en niveles más elevados.

En resumen, una charca es una enciclopedia viviente y si no que les pregunten el el CEIP A Rabadeira en Oleiros.  Dentro del programa Voz Natura han construido una preciosa charca como la que véis en la imagen inferior. !!Animaos!!

 

 

Pequeños edafólogos

Jueves, noviembre 10th, 2016

El suelo es un tema recurrente en este blog, si buscáis la etiqueta suelo en Blog Natura, podréis acceder a cortometrajes, recursos didácticos interactivos , guías didácticas y otros materiales.

Hoy os dejamos algunas ideas para trabajar distintos conceptos en el huerto escolar relacionados con el suelo, de la página del CEIP Miguel de Cervantes de Collado Villalba. Ideas que muchos de vosotros estáis llevando a cabo y que se pueden recoger a modo de unidades didácticas, como hemos visto en el recién terminado curso de profesores de Voz Natura.

Desde comprender como se forma el suelo frotando distintas piedras, a comprender la vida que habita en él echando agua oxigenada en una proción de tierra del huerto y observando el burbujeo, modelizar los horizontes de un terrón de tierra o crear un pequeño dispositivo como el de la imagen para comprender la importancia de la vegeyación en la conservación del suelo.

Contadnos las actividades que realizáis con los niños para convertirlos en pequeños edafólogos!

As cores do outono: Fotografía e educación ambiental

Jueves, octubre 27th, 2016

Xa sexa para o coñecemento científico, como medio de concienciación, para disfrutar da beleza ou coñecer lugares lonxanos, a fotografía é unha arma poderosa na educación ambiental.

Tan poderosa, que muitas veces encontrámonos con a desilusión dos rapaces cando os levamos a observar  á Natureza e non ven “tan de cerca” os animais como ven nas revistas ou  “reclaman” ás cores de bosques tan intensas como poden ver nos documentais. Un momento perfecto para introducir a fotografía ambiental. Sobre todo si se trata de adolescentes.

Si a investigación di que o impacto didáctico das visitas de campo é muito menor que as nosas expectativas: porque non convertir a saída nunha gymkana fotográfica cos móveis do rapaces e que compartan nas redes os seus achados?

E non só porque a fotografía ” ensina a mirar” senon tamén porque no caso dos adolescentes facemos que “se vexa” e axuda a que se lembrem da visita.

As posibilidades, muitas: para afondar nunha especie, no estudo da paisaxe, “Ginkana fotográfica” ( distintas imaxes en distintas posicións), consursos  de “puntos” ( o que fotografíe e identifique máis obxectos, etc, etc.

Como recurso un manual de fotografía ambiental, como escenario, as maravillosas cores de outono.

A que esperades para mostrárnolo?

Escuelas ecológicas

Sábado, octubre 22nd, 2016
 La escuela es el laboratorio más adecuado para eperimentar la manera en que podemos proteger y mejorar el medioambiente, sirviendo como modelo de buenas prácticas.
No es fácil para los centros educativo establecer programas globales , que vayan más allá de los aspectos curriculares e involucren a la organización escolar, a las familias o la gestión sostenible de recursos.
Una escuela que incorpora un proyecto mediambiental no es aquella que, a veces de una forma incongrente con el espíritu de algunas iniciativas, genera más residuos o consume más recursos  para dar una visión “de taller de manualidades” a una iniciativa ambiental.
Una escuela ecológica es aquella que forma consumidores responsables, el respeto a la biodiversidad y a la diversidad y  forma personas comprometidas con su comunidad a través del estudio del medio ambiente que la rodea.
Esta ha sido la base fundacional de programa s como  Eco Schools y es el pilar de Voz Natura.
¿ Cómo hacerlo?

Un buen camino podría ser el desarrollo de proyectos de investigación-acción  como puede ser realizar un

trabajo sistemático de recogida de datos sobre consumo de papel, gasto de electricidad y agua en el centro, la creación de patrullas ecológicas,  un plan para reducir el consumo de recursos y la producción de residuos en la escuela… en definitiva todo eso que muchas de las escuelas de Voz Natura estáis desarrollando y que os animamos a compartir desde este blog.
Es fácil, sólo tenéis que dejar un comentario con la URL del proyecto que queráis compartir.

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