Blognatura

En unas fechas tan poco apropiadas para buscar setas como podían ser estas, la naturaleza nos demuestra que sigue sus propios sus ritmos. Hemos padecido una larga época de sequía, poco propicia para el desarrollo del micelio de los hongos (parte enterrada) y con una producción baja de setas (órganos reproductores de esporas).

Tras una temporada de lluvias intensas y buenas temperaturas, los micelios han decidido fructificar. El sol que acompañará todo el fin de semana, nos permitirá disfrutar del campo con muchas setas, de modo especial en la Galicia costera.

Eso sí, teniendo siempre en cuenta las reglas básicas para disfrutar de las setas respetando la naturaleza.

DECÁLOGO DO APAÑADOR do Grupo Micolóxico Galego

Además de unas botas, también una cámara nos puede echar una buena mano y publicar en los blogs las mejores fotografías, siempre espectaculares de algunos hongos.

• Equipo básico: cesta, navaja, cepillo, botas, chubasquero y cámara de fotos .
• Recomendable: guía de hongos, cuaderno de campo, algo de alimento y teléfono móvil para emergencias.

• Recursos micológicos y desarrollo rural
• Grupo de Investigación Micolóxica (Universidade de Vigo) Guías y material de divulgación.

Prueba de vídeo desde el Canal VIMEO.
Fotos tomadas en 15 minutos el 23 de noviembre.

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Desde muy comestibles a muy venenosas, siempre espectaculares!!!

Acabamos de cambiar de estación, pasando del verano al otoño, un año más con temperaturas muy suaves que parecen una primavera tardía. Las vacaciones de los nativos ya sin turismo.

Es una época de cambios cotidianos que debemos hacer descubrir a nuestros alumnos. Los días han perdido horas de luz y podemos ver que el amanecer y el ocaso se retrasan un poco cada semana. La inclinación del sol al mediodía va dando lugar a sombras más alargadas. La presencia de las estaciones se relaciona con la geografía, el conocimiento del medio, las costumbres de los pueblos, la música y las fiestas.

En el campo es la estación de la cosecha para muchos frutos, uvas para hacer vino, peras, manzanas, castañas, nueces, bellotas, habas, maíz, calabazas, setas y un largo etcétera, que serán las semillas preparadas para pasar el invierno y propagar nuevas plantas en primavera. También en el huerto escolar es la época de preparar la tierra para los cultivos de invierno.

Pronto llegarán los primeros fríos y las reservas de las hojas de los árboles irán haciéndoles cambiar de color. Para esto habrá que salirse de la monografía del eucalipto y buscar caducifolias, en los bosques de ribera y zonas más aisladas del monte.

También podemos ir siguiendo la coloración que van tomando los árboles del jardín del cole, relacionándolo con la temperatura o la cantidad de ropa que vamos trayendo cada mañana.

• Música clásica para niños, desde el blog Camino de música
• Tiempo atmosférico y clima desde el proyecto Agrega, Squirrel and mouse, también en inglés.

Volvemos a las aulas, a las rutinas del horario, a la novedad de los nuevos alumnos, a la motivación de las nuevas ideas y a los retos insuperables en nuestro proyecto Voz Natura.

En este año (¡y ya cumplimos los quince!) volvemos a romper las cifras, y son más centros, más alumnos y más docentes que nunca, los que se unen a la iniciativa de Voz Natura. Los números no nos asustan y nuestro reto es con la calidad de los programas haciendo ver que lo aprendido tiene ventajas.

El lema de este curso «Reforestemos» nos servirá, en este año 2011, declarado por Naciones Unidas “Año internacional de los bosques”, como hilo conductor para crear el ambiente propicio que involucre activamente a nuestros alumnos en adquirir hábitos y destrezas de educación ambiental.

Entenderán la importancia que tiene el pulmón de nuestro planeta y las múltiples relaciones de los bosques dentro de los ecosistemas. Lo podrán traducir a su propio lenguaje, trabajar en equipo y contagiar esa educación ambiental a sus familias involucrándolas en el proyecto.

Hacerlo de modo atractivo e ilusionante, que ponga a los alumnos frente a un desafío, a un gran reto, haciendo que disfruten con el proyecto es nuestra meta común, que desde Blognatura iremos animando e intercambiando ideas.

Además podremos contar nuestras acciones a través de los blogs, de modo que se extiendan por la red y así darlas a conocer en todo el mundo.

La fidelidad con que los docentes, auténticos expertos en educación ambiental, habéis acogido las ediciones anteriores, nos anima a que hagáis crecer vuestros equipos, escuchando los intereses de los demás, averiguando sus fortalezas y delegando responsabilidades, para que se puedan sentir involucrados en el proyecto.

Actitud positiva, capacidad de adaptación, buen humor, empatía, entusiasmo, amabilidad, para un proyecto que forma y enseña a vivir y hacer mejor el futuro de los demás.

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Imagen insostenible, tomada ayer mismo

Ahorrar volumen en el agua de riego se ha convertido en una de las necesidades actuales para quienes disfrutan de un jardín en tu centro, en tu casa o en tu ciudad. No hay recetas mágicas: el uso eficiente del agua y el sentido común ayudan a salvar nuestro recurso más preciado. Pero aún así, siempre hay una serie de truquillos que podemos llevar a cabo sin demasiado esfuerzo.
En España la mitad del gasto medio por habitante y día (entre 250 y 300 l) se utiliza en el exterior, en el mantenimiento de jardines. Es una cifra descomunal. Por eso, proponemos ocho trucos fáciles o medidas que os ayudarán a conservar y ahorrar agua en el jardín.

1. Utilizar variedades de césped adecuadas a tu climatología con un consumo de agua adaptado a la misma.
2. Colocar una capa de mantillo, paja o cortezas alrededor de las plantas. El mantillo ayuda a mantener la humedad y retrasa la evaporación. La capa de mantillo debe ser generosa: de 5,5 a 10,5 cm.
3. Instalar un sistema de riego por goteo alrededor de los arbustos, flores, plantas colgantes y jardines vegetales. Este sistema, usa un 50% menos de agua que los aspersores de toda la vida. Y son más eficientes ya que expulsan el agua lenta y directamente sobre el sistema de raíces de las plantas.
4. Instalar un sistema de riego que vaya asociado a un sensor de lluvia. En la actualidad, aquellas personas que han instalado un sistema de riego en su jardín con un sensor utilizan menos agua que aquellos que no lo han usado. Resulta eficiente para la gestión del agua y ahorra una gran cantidad de agua sólo aplicando la que en realidad necesitan el césped y las plantas. Incluso cuando llueve, el sensor es capaz de cortar el programa de riego, impidiendo malgastar agua y ahorrando así más cantidad de éste preciado bien.
5. Considerar las horas de riego más eficientes. Si ya dispones de un sistema de riego en el jardín, asegúrate de que está sacando el máximo rendimiento a su programador. Las nuevas tecnologías están provocando que cada día sea más fácil programar y controlar las necesidades de riego de un jardín.
6. No aplicar fertilizantes durante la época seca y de calor. Si lo haces, puedes intensificar los problemas de la sequía propia de la época.
7. Elevar la cuchilla del cortacésped, o lo que es lo mismo, segar a una altura de corte más alta. El césped cortado bajo pierde más agua.
8. Reciclar los recortes de césped en el jardín usando un cortacésped abierto. No sólo ahorrará agua sino también tiempo de siega. Si es muy abundante, llévalo al compostador.

Video de la Universidad de Connecticut en la que explica, paso a paso,
y de una forma divertida, como debes cortar el césped de vuestro jardín.

• Comenta, con tus alumnos, cómo se hace en tu ciudad o en el jardín si lo tienes y que se debe mejorar.
• Muestra la foto y pregúntales que está mal hecho
  

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El sol y el agua que generosamente estamos recibiendo en esta primavera hacen que a todas las plantas se les vea crecer de día en día. Todos los restos vegetales del huerto y otros restos de césped deben pasar a nuestro plan de compostaje, que se verá acelerado por las buenas temperaturas.
Los centros educativos podrían considerar el compostaje desde dos puntos de vista distintos:
El que podemos denominar intensivo (equivalente al comercial) correspondería a la posibilidad de compostar todos los residuos orgánicos generados en el centro, desde la cocina a restos de comidas.
El punto de vista pedagógico consistiría en la posibilidad de hacer compost como actividad educativa, en la que los alumnos son los que manejan el compostador y lo usan para estudiar ciclos naturales, animales, materia y energía, etc.
Desde www.maestrocompostador.com, este video sobre una experiencia en una ciudad. Planta-escuela de compostaje para el tratamiento de restos vegetales en Santiago de Compostela. Proyecto que estuvo en funcionamiento de junio a septiembre de 2008, una iniciativa ecológica y de integración.

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Iniciativa del concello de Cambre (A Coruña) para promover el compostaje casero mediante sorteo de composteiros y formación. ¿Ideas para proponer al concello?

Os dejo una serie de enlaces con soluciones didácticas para orientar el compostaje:

• Novo Manual de Compostaxe caseira de ADEGA en PDF, didáctico y muy completo.
• Muy completo Dossier de Compostaxe de ADEGA en PDF
• Resumen de Xornadas de compostaxe a pequeña e media escala con enlaces a webs
• En la Web de Compostadores SL, soluciones para escuelas y la guía de Actividades pedagógicas relacionadas con el compostador, en PDF, con muchas ideas para orientar el compostaje y elaborar durante el curso, Cuentos infantiles…

La celebración de 2011 se enmarca bajo el lema “Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano”, y se orienta a alentar a gobiernos, organizaciones, comunidades y personas a participar activamente para responder al desafío de la gestión del agua urbana.
Si pensamos que alrededor de la mitad de la población mundial vive en las ciudades, tanto el abastecimiento de agua de calidad como el saneamiento de los desechos generados en las mismas, da lugar a las formas más importantes de contaminación. Hacer frente a las crecientes necesidades de servicios de agua y saneamiento en las ciudades es uno de los temas más acuciantes de este siglo. Una gestión sostenible, eficiente y equitativa del agua en las ciudades nunca ha sido tan importante como lo es en el mundo de hoy.
Durante este curso hemos ido concienciándonos de la importancia del ahorro de agua y este proceso de aprendizaje debe dar lugar al compromiso de que lo aprendido ha de ser llevado a la práctica, incorporándolo a nuetro modo vida y dándolo a conocer.

La última fase de la ecoauditoría del agua empieza ya, sabiendo que cada litro de agua que no se desperdicia, no necesita ser descontaminado para ser devuelto de nuevo a la naturaleza, continuando el ciclo del agua.

¿Cuáles son los principales retos?

Pobreza
• Más de 800 millones de personas viven en barrios pobres o asentamientos que se encuentran dispersos alrededor de las ciudades del mundo; el mayor reto es proporcionar a estas personas suficiente agua y saneamiento.
• Los habitantes del Tercer Mundo pagan hasta 50 veces más por un litro de agua que sus vecinos más ricos ya que, a menudo, tienen que comprar agua a vendedores privados.

Contaminación
• La contaminación se refiere normalmente a los productos químicos u otras sustancias en concentraciones superiores a las que se encontrarían en condiciones naturales.
• Cada día, 2 millones de toneladas de desperdicios se eliminan a través de los cursos de agua.
• En muchas ciudades, sobre todo en los países en desarrollo, la falta de un adecuado tratamiento de las aguas residuales y de instalaciones de drenaje llevan a la contaminación de los recursos hídricos subterráneos y superficiales. Esto hace que cada vez haya que ir a buscar el agua más profunda y más lejos provocando la sobreexplotación.

Salud
La falta de un adecuado saneamiento y de abastecimiento de agua potable en las ciudades da lugar a graves problemas de salud,especialmnete en los niños.
• Unas instalaciones no adecuadas de saneamiento provocan a menudo la contaminación del agua potable.
• Después de las tormentas, las aguas pluviales lavan los desperdicios, principalmente en los asentamientos informales carentes de servicios mínimos, arrastrándolos hacia las fuentes de agua potable.
• Un abastecimiento contaminado trae como consecuencia epidemias de cólera, enfermedades fecal-orales como la diarrea y la malaria.
• Mientras que la malaria se consideraba a menudo una enfermedad rural, ahora es una de las principales causas de enfermedad y muerte en muchas áreas urbanas.

Una buena gestión del agua urbana es compleja y requiere, no solo de infraestructura de abastecimiento y de tratamiento de aguas residuales, sino también del control de la contaminación y de la prevención de inundaciones. Se requiere coordinación entre sectores y entre las diferentes autoridades locales y cambios en las formas de gestión que conduzcan a un uso más sostenible y equitativo de los recursos hídricos urbanos.

¿Conoces cuantas horas del día necesitan muchos niños de vuestra edad para buscar y acarrear agua a sus casas? Africa, Asia e Hispanoamérica padecen estos problemas, magnificados, muchas veces, por la contaminación debido a la falta de infraestructuras. Una buena práctica de TIC’s sería contactar con alumnos de centros de estos continentes e intercambiar las experiencias de nuestro modo de vida con el suyo, respecto al agua.

Empezaremos por plantas ya crecidas en vivero, que podamos trasplantar y realizar la cosecha antes de fin del curso.

Como comentamos con el calendario de cultivos, variaremos la temporada de algunas plantas para poder ver el ciclo completo dentro del curso escolar.

DE PLANTONES:

• Lechuga, la variedad rizada soporta mejor las temperaturas bajas.
• Cebolla temprana para consumo en tierno.
• Col forrajera (rizada o lisa)
• Repollo y brócoli, producirán floraciones pequeñas pero antes del verano.

DE SEMILLA:

• Guisante: mata alta (hasta 1 metro ó más) y mata baja.
• Habas Verdes, (faballón, faboca, feixoca, haba loba…)

Los guisantes se pueden sembrar en los espacios entre las coles, repollos y brócoli (cultivo mixto) que les servirán de tutor y protegerán de las malas hierbas. Los de mata alta necesitan entutorado para que puedan trepar con sus zarcillos y evitar que se caigan (fotos de M. Barrachina durante el proceso). Se puede realizar con palos o mediante redes de plástico o hilo (las que se usan para los claveles), cerrando el marco de plantación alrededor. Ojo con caracoles y babosas desde los primeros brotes.

DE TUBÉRCULOS:

Patata temprana: La primera recolección se puede realizar desde mayo, habiendo completado todo el ciclo de crecimiento y floración (pataca nova).

Para los más mayores: Las leyes de Mendel y los guisantes. Revolución para la genética en 1865. Recursos TIC.

Post relacionados: Patatas tempranas

Con la llegada del otoño han aparecido las primeras lluvias. Al principio tímidamente, empapando apenas el suelo reseco tras un verano caluroso.

Pero en esta última semana han descargado en abundancia y cuando la tierra no ha podido tragar más agua, esta, se ha ido deslizando hacia los ríos y el mar. Sigue funcionando el ciclo del agua. Sigue la lógica del clima. Estas primeras lluvias suponen, en la naturaleza, el despertar para los frutos de una nueva generación que se dispersa.

Como este año trabajaremos a fondo con el agua es interesante orientar la utilidad de los números para cuantificar el agua que recibimos y utilizamos.

Para cada una de las edades reforzaremos las unidades de superficie, volumen (también unidad cubo, regadera, acuario o piscina), peso, caudal, etc. para poder utilizarlas con soltura tanto en ejercicios adaptados al currículo de ciencias del medio como matemáticas.

Así medidas de equivalencia, fracciones, porcentajes, ecuaciones, derivadas e integrales pueden ser adaptadas con ejemplos para calcular el uso y consumo del agua. La meteorología nos brinda además el uso de la estadística.

Por supuesto que las ciencias sociales, la lengua y la literatura están llenas de alusiones al uso y origen del agua formando parte de nuestra cultura a investigar. También el agua en otras culturas y su desigual reparto.

En la economía, no puede quedar aparte, como generadora de energía, alimentación, salud y biodiversidad sostenible. ¡Que decir del agua y las actividades deportivas!

El manejo de una hoja de cálculo introduce el agua en las nuevas tecnologías y hace inolvidables muchos conceptos teóricos.

Y es que para nosotros: además de las grandes soluciones técnicas, lo del agua es un problema de educación, creando hábitos saludables y formas de pensar de modo global, por eso:

cada gota importa.

¿Sabías que tu cuerpo en su mayoría está formado por agua? Dos terceras partes de tu cuerpo están hechas de agua. Probablemente tomas de seis a ocho vasos de agua, leche, jugo de frutas o refrescos al día. Los animales y las plantas también están hechos casi completamente de agua.

Por eso no sólo usamos el agua, sino que también somos agua.

Tres cuartas partes de la Tierra están cubiertas de agua y aunque la mayor parte no puede ser usada para beber por la gente las plantas o los animales, el agua hace que la vida sea posible. Dependes del agua para beber, limpiar, sembrar y procesar alimentos, cultivar algodón para hacer ropa, nadar, pescar, navegar, cocinar, apagar incendios y generar electricidad por medio de centrales hidroeléctricas.

¡Trata de pensar en alguna actividad que no involucre el agua de ninguna manera!

El agua también nos une con el resto del mundo natural; las plantas y las comunidades animales que dependen de ella de maneras similares: como alimento, como bebida y como refugio.

Puesto que cada gota se usa una y otra vez, el agua forma parte también del reciclaje. Es importante proteger este precioso recurso porque lo hemos compartido en el pasado, lo compartimos hoy y lo compartiremos en el futuro con todos los demás seres vivos.

Desafortunadamente, la gente no siempre ha utilizado el agua de una manera inteligente. Por eso queremos fijarnos en ello, hoy que celebramos el Día Mundial del Agua.

Desde Voz Natura hemos querido dedicar el programa del próximo curso (2009-2010) al uso eficiente y al ahorro del agua. Muchos ya lo tenéis incluido en vuestros proyectos y forma parte de las competencias ambientales que vuestros alumnos van adquieriendo.

Se trata pues de crear una verdadera nueva cultura del agua, en una tierra donde esta es abundante y por tanto uno de nuestros mayores tesoros sin explotar; también de ver el agua como hábitat para muchos animales y plantas que la necesitan en buenas condiciones.

Aquí tenéis algunas ideas para incorporar a vuestros proyectos y educar a las generaciones futuras en esa nueva cultura del agua para nuestras vidas, que incluye la solidaridad. Recuerda que esto es sólo un punto de partida para la integración curricular y que lo más creativo siempre es mejor.

Expresión artística: prepara trabajos con dibujos, actuaciones o canciones que incluyan el mensaje del ahorro y la conservación del agua en los usos de cada día. Pequeños esfuerzos para grandes resultados.

Educación física y de la salud: discute cómo la calidad y la cantidad del agua puede afectar a la salud de las personas y las comunidades. Investiga el origen del agua que usas y los tratamientos que se necesita para poder usarla. Conoce y visita tu empresa suministradora. Importancia de los niños en esas otras culturas en la obtención de agua potable. El agua y los deportes.

Lengua castellana y/o gallego: lee artículos de prensa y explica los problemas que tiene tu comunidad en tu zona. Escribe artículos sobre la importancia del agua en tus vidas y como cambiaría si no fuera tan abundante. Prepara consejos para recordar a tus compañeros y en casa el uso responsable del agua. El agua en la literatura.

Idiomas extranjeros: investiga el papel que desempeña el agua en otras culturas. Reflexiona sobre la abundancia o la escasez no son algo determinado por la naturaleza, sino el resultado de una cultura del agua.

Matemáticas: prepara un estudio que contenga técnicas de medida de las precipitaciones, elabora una auditoría sobre el uso del agua en la escuela y compárala con la cantidad de agua usada en tu comarca. Implica a tus estudiantes a aplicar otra similar en sus casas -lee el contador a diario, averigua cuánta agua consumes por persona en las distintas tareas-, prepara objetivos de ahorro exigibles si se aplicase un precio al final del mes, de la temporada o del año.

Ciencias y Conocimiento del medio: estudia el ciclo del agua, comprueba la calidad del agua en tu zona (comparando diferentes zonas de un río), trata de explicar la importancia que el agua tiene para la vida y como las plantas y los animales se adaptan a las diferentes condiciones de hábitats de agua (acuáticos – áridos), trata de entender y explicar el papel del agua en las formaciones geológicas o las condiciones atmosféricas.

Sociedad y geografía: investiga el uso del territorio que se hace en tu zona, su relación con el agua y cómo han ido cambiando las condiciones de uso a lo largo del tiempo. Conoce dónde se encuentran las principales fuentes de agua dulce en el mundo y cuáles son sus principales amenazas.

Tecnología: investiga el desarrollo de la traída de agua en tu zona y qué tipos de tratamiento se utilizan para potabilizarla. Discute sobre si esas tecnologías son respetuosas con el medio ambiente, en cuanto al uso eficiente de energía y por facilitar el desarrollo económico. Descubre las nuevas tecnologías de ahorro de agua en viviendas.

¡¡¡Recordad que el plazo de inscripción en esta edición termina el 31 de marzo!!!

El aprendizaje y la enseñanza de este recurso se basan en desarrollar la capacidad de entender la biodiversidad y su importancia. Una parte sustancial de la práctica de este aprendizaje comenzará por la exploración de los animales y las plantas del patio de nuestro cole.

Para empezar a familiarizarse con el término debe ocupar un lugar importante en nuestra clase: recortaremos las letras que componen la palabra (en tamaño A4 en este documento PDF); también sirve el método de papel y tijeras para otros tamaños.

Una vez recortadas las letras, propondremos a los alumnos qué palabra se puede formar con ellas ordenándolas. Si aparecen dificultades podremos ir dando pistas: empieza por B y termina por…

Una vez compuesta la palabra, distinguiremos las dos partes de las que está formada: bio + diversidad. Las comentaremos por separado y explicaremos que es una contracción de “diversidad biológica”.

BIO: prefijo que significa vida (en general, plantas y animales)

DIVERSIDAD: la variedad de las cosas (la gran cantidad de plantas y animales distintos)

Podemos acudir a un diccionario para conocer el significado global y cada uno puede escribir su propia definición, y ponerse de acuerdo en cuáles son las mejores.

Por ejemplo: la biodiversidad puede definirse como “los diferentes tipos de plantas y animales y los lugares donde viven”.

Una vez que han aprendido a mirar, se puede realizar un collage con las letras pegando sobre ellas fotos, dibujos y otros objetos distintos que puedan encontrar en el patio del cole y que describan esta palabra. Lo colgaremos en un sitio visible del aula.