BIODIVERSIDAD Y HUERTO ESCOLAR
Si a primera vista un huerto escolar no es más que una pequeña parcela, ecológica o no, cultivada por escolares, detrás de esa aparente simplicidad se esconde una experiencia enriquecedora, donde se desarrollan los valores ligados al medioambiente y se experimentan las dependencias que las personas tenemos del entorno y los ritmos de la naturaleza.
En muchos de vuestros centros tiene una gran tradición y en él, sin duda, han discurrido muchos de los mejores momentos por su alto valor educativo.
Además complementa la oferta educativa convencional con métodos y experiencias que sin duda enriquecen el aprendizaje y la formación del alumnado.
Se trata de una actividad participativa, que desarrolla el trabajo en equipo, en la que se informa, forma y educa, haciendo uso de técnicas sostenibles, y mostrando las diferencias entre los vegetales y su forma de crecimiento.
La fuerte carga motivadora que tiene el huerto al utilizar directamente objetos que se pueden manipular y que al experimentar con ellos nos transmiten sensaciones, con un ritmo distinto al del aula, permiten asimilar mejor los contenidos mediante la experimentación.
En nuestro proyecto sobre biodiversidad, el huerto juega un papel importante, desde el punto de vista formal creando nuestro huerto de aromáticas, jardín de los helechos, bulbos de primavera y otoño, rotación de cultivos y múltiples experiencias más.
Desde el punto de vista del ámbito social cumple el objetivo de comprometer al alumno en la asignación de tareas, asumir responsabilidades, aprender conceptos y procedimientos relacionados con los seres vivos. Les capacita, con el tiempo, para que puedan intervenir en la búsqueda reflexiva de soluciones a los problemas ambientales detectados.
La experiencia es adaptable a todas las edades, utilizar herramientas y manejar materiales, conseguir objetivos de producción más ecológicos, ayudar a los mas pequeños…
- Preparación del terreno: volteo, cava, alisamiento, surcos.
- Incorporación de abonos, fabricación de compost.
- Siembra de semillas en los semilleros calientes e invernaderos…
- Trasplante de plántulas arraigadas en semillero.
- Riego: acolchado, por surcos, goteo
- Mantenimiento: escardados, entutorado.
- Tratamiento ecológico de plagas.
Son algunas de las muchas actividades que podéis incluir.
Eso si no olvidéis que hoy es el último día para la presentación de proyectos.
¡Apúntate aquí, rellenando el formulario!
BIODIVERSIDAD Y RECICLAJE
Para la conservación de la biodiversidad tiene una gran importancia mantener y aumentar los ecosistemas naturales inalterados, por ello, la correcta gestión y tratamiento de los residuos que generamos contribuye al mantenimiento de esta desde dos puntos de vista.
- Evitando que estos residuos se viertan a la naturaleza y la contaminen, ensuciando el agua, el aire o la tierra, que es el hábitat natural de muchos seres vivos. La correcta educación en este sentido ha de ir encaminada a hacer a los alumnos partícipes en la preservación del entorno natural, animándoles a colaborar con la Administración y las entidades responsables de gestionar los residuos y de minimizar su impacto.
- Reciclando estos residuos evitamos que nuevas materias primas se extraigan de la naturaleza ahorrando con ello la destrucción de entornos naturales de donde estas se extraen. Para que esta cadena de reciclaje funcione correctamente y cada material cierre su ciclo, volviendo a ser utilizado, depende además un importante sector económico.
Un buen “Plan de gestión integral de residuos en un centro educativo” será aquel en el que estén implicados todos los alumnos del centro, -adecuado a todas las edades- dirigiendo la creatividad hacia un sistema de control y seguimiento en el que se sientan protagonistas.
Poner en práctica el principio de las tres “R”: Reducir, Reutilizar y Reciclar, aprendiendo la manera de reducir los residuos que se generan a diario. La forma de separarlos correctamente, también en el entorno doméstico, depositándolos siempre en los contenedores adecuados.
A través de los Cursos de blogs os he ido conociendo. Esto me ha confirmado lo que me dijeron al llegar a Voz Natura: sois gente fabulosa, con un nivel de motivación y preparación por encima de lo normal, capaces de implicar a vuestros alumnos y que aprendan que hay otra forma de vivir conservando la naturaleza.
¿Conseguiremos implicar también a los padres en la cantidad y tipo de desechos que se generan, orientando e interesándoles en nuevas pautas de consumo para la sociedad?
JUEGOS EN LA RED:
BOSQUE Y BIODIVERSIDAD
La importancia de los bosques es vital para el planeta. Los vegetales son los únicos capaces de utilizar la energía solar en la fotosíntesis y convertir el CO2 en oxígeno invirtiendo el efecto invernadero. Por ello hoy estamos más concienciados en que debemos aumentar la extensión de los espacios verdes.
Este sábado 21 hemos celebrado el Día Forestal Mundial y a nosotros además nos importa la calidad. Queremos recuperar la memoria del bosque, devolver a la naturaleza las especies autóctonas que mejor se adaptan a nuestro clima, que alimentan y dan cobijo a las especies propias de Galicia, y restablecer una biodiversidad que habíamos perdido.
Desde hace años en Voz Natura hemos trabajado con ilusión en la reforestación con especies autóctonas, que en muchos casos cultivamos desde su semilla. Son ya muchas generaciones recuperando el bosque y educando en su valor. Quizá sea difícil rescatar las imágenes de entonces. Pero sin duda podemos mostrar la realidad de esos árboles plantados en otras ediciones, descubriendo a las nuevas generaciones en que se convertirá su trabajo dentro de unos años.
Desde el blog Maestro os animo a que publiquéis, en el blog, estas imágenes, junto a las nuevas plantaciones.
¿Tenemos material para agregar a nuestro blog una categoría que sea álbum antiguo o así éramos hace, con imágenes de otras ediciones? Seguro que sí.
Podemos llegar a acuerdos con entidades locales o vecinales para recuperar bosques que han ardido en incendios o zonas que han dejado de tener usos agrícolas y pueden ser repobladas.
No dejéis de incluir las especies autóctonas que mejor se adapten a vuestro clima en el proyecto para la próxima edición. ¡¡¡La fecha límite es el 31 de marzo!!!
AGUA Y BIODIVERSIDAD
…Y el domingo 22 el día Mundial del Agua.
Con frecuencia nos quejamos de la lluvia. En especial si esta es persistente y no tiene visos de escampar durante días. Cuando a veces oigo un comentario de queja sobre esto, suelo responder con una frase de mi amigo José Mantiñán.
- Llueve, ¡¡¡qué riqueza para el país!!!
Así es, en Galicia tenemos una gran riqueza en forma líquida que es el agua.
Un problema cuando las cosas se tienen en abundancia es que tienden a no valorarse y esto es lo que nos pasa.
La educación ambiental sobre el agua es muy importante y hay que evitar el derroche y hacer ver a nuestros alumnos que en los países donde ésta es más escasa la vida se hace más difícil. Seguro que les habéis hecho reflexionar muchas veces sobre ello y pensar de modo más global.
Si la cantidad es importante, también lo es la calidad. En el agua contaminada el número de especies que pueden vivir se reduce a unas pocas, mientras que la biodiversidad aumenta cuando aquella es más pura. La riqueza se transforma entonces en miseria.
Una experiencia interesante sería conocer cómo se encuentran los ríos más cercanos a nuestro centro, recorrer algún tramo de su cauce y observar la turbidez del agua, la presencia de vertidos. También puede resultar útil hablar con los pescadores sobre la abundancia o escasez de peces y otros animales y elaborar reportajes sobre lo observado.
La presencia de la vegetación de ribera formando bosques galería es también un lecho que se repite en los ríos gallegos menos contaminados. Aquí biodiversidad se une con calidad del agua, fijando el cauce del río, manteniendo baja la temperatura durante el verano y aportando al río gran parte de la alimentación de sus moradores.
Los que viváis en zonas costeras también podéis analizar el impacto de los ríos contaminados sobre la fauna marina y especialmente sobre una actividad económica como el marisqueo.
En cuanto a la agricultura el uso de sistemas de riego que no desperdicien el agua o ayuden a reutilizarla, como el acolchado, es otra experiencia para vuestro huerto escolar.
En fin, que en vuestro proyecto para la próxima edición una parte importante puede estar asociada al agua, sus usos y el mantenimiento de su calidad con soluciones creativas que ayuden a mejorar la cultura del agua entre vuestros alumnos.
¡¡¡No olvidéis que la presentación de proyectos termina el 31 de marzo!!!
Para saber más sobre este día…
COMPETENCIAS AMBIENTALES
Todavía no tengo muy claro si este es el nombre que mejor describe una serie de conocimientos y/o hábitos básicos que nuestros alumnos, en función de su edad, deberían adquirir y experimentar en materia de medio ambiente. En definitiva entender por qué la naturaleza “funciona” de una manera y en qué medida el hombre puede usarla en su beneficio respetándola.
La adquisición de unos hábitos básicos (alimentación, orden, higiene, sueño, etc.) se debe desarrollar desde las primeras etapas de la educación. Sin duda cada uno de estos hábitos supone el uso de algún recurso de la naturaleza o produce un impacto sobre ella.
Se trataría de ese “algo más” que deberíamos incorporar a estos hábitos o conocimientos que ya adquieren los estudiantes y que les llevasen a ser responsables con los recursos naturales que utilizan, pudiendo con el tiempo llegar a entender los ritmos de la naturaleza.
Os propongo una serie de conocimientos y/o hábitos, por edades, que deberían tener y experimentar vuestros alumnos, dejando espacio a la creatividad:
- Agua
- Energía
- Reciclaje
- El Clima
- Aprender de la naturaleza
- …
Un ejemplo en materia de eficiencia energética:
Entre 3 y 5 años:
- Entender que el Sol es la mayor fuente de energía para la tierra.
- Darse cuenta de que el Sol causa el clima.
- Comprender que el color de las cosas afecta a la cantidad de energía captada y por ello a la temperatura.
- Saber que ellos tienen un importante papel para su comunidad y el planeta cambiando su modo de usar la energía.
Entre 6 y 8 años:
- Conocer cómo se produce el calor y qué se puede hacer para mantener el aislamiento del aula.
- Entender cómo se transfiere el calor por radiación solar y qué factores influyen en la conversión.
- Poder demostrar cómo el diseño de una casa puede influir en su eficiencia energética.
- Saber que ellos tienen un importante papel para su comunidad y el planeta cambiando su modo de usar la energía.
Entre 9 y 12 años:
- Investigar la huella de carbono de su comida.
- Aprender que la electricidad que usan proviene de centrales térmicas o hidráulicas y cuál es el proceso de generación. Diferentes tipos de generadores sencillos, experiencias.
- Conocer las distintas fuentes de energía eléctrica y comprender su impacto en la producción de gases de efecto invernadero. Efecto del CO2 sobre la temperatura.
- Búsqueda en la Web de recursos de energías renovables y explicación en el aula sobre cada una de ellas.
- Conocer los distintos grados de eficiencia de los aparatos eléctricos del mercado y saber de qué tipo son los que usan en casa.
- Saber que ellos tienen un importante papel para su comunidad y el planeta cambiando su modo de usar la energía.
A partir de 13 años…
Como sabéis, estas ideas están abiertas a vuestras aportaciones. Las más adecuadas a la edad de vuestros alumnos, de los que sois verdaderos especialistas, así como las experiencias que conducen a esta formación. A medida que las vaya recibiendo las iré incorporando a esta entrada e iremos organizando ideas y repartiendo trabajo.
Espero vuestra colaboración pues sobre este tema hay muy poco hecho.
DÍA DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA
Todo lo que hacemos cada día implica un gasto de alguna forma de energía. Desde escuchar música en el MP3, jugar con la videoconsola, encender una luz o enviar un mensaje, todo está relacionado con la energía.
Esta parece estar presente en todas partes. Encendemos un interruptor y la energía está siempre ahí. Sin embargo debemos saber que esto es sólo el final de una cadena y que la energía se origina, en su mayoría, quemando combustibles como el carbón, el petróleo o el gas natural, que se encuentran en cantidad limitada en la naturaleza.
Todas estas fuentes producen emisiones de gases de efecto invernadero a la atmósfera, en especial CO2, con su relación con el calentamiento del clima.
Los poderes públicos deben promover la innovación en tecnologías de eficiencia energética, mediante la investigación de soluciones que lleguen a los usuarios. Además de evitar el gasto superfluo en los servicios públicos.
¿Qué os sugiere esta imagen del planeta tomada por la NASA de noche?
Para ver a máxima resolución, haz clic aquí
Como educadores, sois la clave para que vuestros alumnos lleguen a ser usuarios respetuosos de los recursos naturales. Empezando por vuestro centro desde la perspectiva del uso racional de sus propios recursos y de la formación en valores que conlleva. El mayor reto se encuentra en entregar más y mejor conocimiento a nuestros niños y jóvenes.
Participando en el proyecto Voz Natura, vuestros alumnos y sus familias deben aprender a tomar decisiones que les ayuden a cambiar el comportamiento del uso de los recursos energéticos y ver como estas decisiones pueden disminuir el gasto, ahorrando dinero y salvando el planeta.
En vuestro blog podéis mostrar muchas de las iniciativas que habéis tomado en el centro desde el punto de vista individual y colectivo para que vuestros alumnos y sus familias se responsabilicen de la eficiencia energética.
CONSEJOS PARA BLOGUEROS QUE EMPIEZAN
De los cientos de consejos que hay en la red para tener y mantener un blog con éxito, he hecho una recopilación de los que mejor se adaptan a la idea de los blogs en el proyecto Voz Natura y ahí va.
- Cinco consejos para bloggers noveles nos llegan vía Enrique Dans, que ha traducido algunos consejos del estilo personal del blogger japonés Joi Ito.
- Vía Wicho, tenemos la lista de los Diez principales errores a la hora de diseñar y pensar en la orientación de tu blog según el experto en usabilidad* Jakob Nielsen.
- Desde Mangas Verdes, nos llegan los 10 vicios del mal blogger, de John Chow, traducidos en positivo como Claves para el éxito de tu blog.
“Un listado que, a mi modo de ver, sintetiza perfectamente los ‘vicios’ más perjudiciales para quien pretende mantenerse a flote en la blogosfera y convertir su bitácora en lo que pensó originalmente: un espacio para la conversación susceptible de crear comunidad a su alrededor”.
- No nos podemos olvidar de este blogger de éxito, Leopoldo Abadía. Él no nos da consejos, pero sí expone el planteamiento de su blog Desde San Quirico como organización de ideas en Discurriendo: Lo que pienso de.
Todos ellos te pueden servir a la hora de pensar en tu audiencia, sin olvidar la regla de las 3D: que sea divertido, didáctico y divulgativo.
Si al final me tuviera que quedar con uno solo, este:
¡¡Disfruta, pásalo bien escribiendo tu blog!!
*atributo de calidad que mide lo fáciles de usar que son los blogs